Com as mudanças provocadas pela Pandemia do Covid-19 na sociedade como um todo, a educação também precisou se reinventar. Passados mais de dois anos desde o seu início, ainda não conseguimos dimensionar os impactos do isolamento social e do ensino emergencial na aprendizagem dos estudantes, no desenvolvimento do currículo e nas práticas dos docentes que precisaram aprender a desenvolver estratégias totalmente diferentes do que estavam acostumados a adotar no processo de ensino.

Com o retorno às atividades presenciais, é necessário entender, na perspectiva curricular, crítica e emancipatória, quais contribuições e desafios o ensino emergencial remoto e “híbrido”, desenvolvido durante a maior parte do isolamento social, na pandemia do covid-19, deixou para as práticas docentes, pois, ao mesmo tempo que foram enfrentados dificuldades e prejuízos inusitados, também emergiram oportunidades de mudanças educacionais e curriculares.

Nesse contexto de incertezas e mudanças, este dossiê tem como objetivo dar espaço para reflexões e pesquisas sobre o currículo que hoje temos, e pretendemos ter, a partir de estudos sobre as práticas curriculares vivenciadas nesse período e que influenciarão as concepções e as práticas curriculares daqui por diante.