Vivências linguísticas: bullying, educação onLIFE e o ensino de Língua Inglesa
Palavras-chave:
Bullying, Educação onLIFE, Língua InglesaResumo
Este artigo objetiva analisar o desenvolvimento de uma sequência didática no ensino de Língua Inglesa (LI), integrando aspectos sociais e linguísticos na perspectiva da educação onLIFE, considerando a conscientização sobre o bullying. A metodologia foi qualitativa, descritiva e com aproximações com intervenção pedagógica. Foram desenvolvidos uma sequência didática, questionários, roda de conversa e diário de itinerância com alunos do 6º ano de um Colégio Militar. Os resultados evidenciaram que a integração da LI, das tecnologias digitais e das questões sociais favorece a criação de competências linguísticas e interculturais, sensibiliza os alunos para questões éticas e sociais e estimulam o senso crítico, a empatia e o respeito. Mas persistem desafios na prevenção da violência escolar e há a necessidade de pesquisas e ações educativas contínuas para garantir ambientes escolares seguros.
Downloads
Referências
BARBIER, Reneé. A Pesquisa-Ação. Brasília: Plano, 2007.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BEDIN, Everton; DEL PINO, Jose Claudio. Interações e intercessões em rodas de conversa: espaços de formação inicial docente. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília, v. 99, n. 251, p. 222-238, jan./abr. 2018.
BRASIL. Lei nº 13.185, de 06 de novembro de 2015. Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). Brasília: Presidência da República, 2015. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l1-A20.htm. Acesso em: 20 fev. 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base (BNCC). Brasília, DF: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 12 mai. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Especialistas indicam formas de combate a atos de intimidação. Brasília: MEC, 2020. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/34487#:~:text=O%20bullying%2C%20tamb%C3%A9m%20chamado%20de,v%C3%ADtima%2C%20em%20uma%20rela%C3%A7%C3%A3o%20de. Acesso em: 20 mar. 2024.
CABRAL, Leticia Fernanda; GUSMÃO, Beatriz; BARBOSA, Fernanda; FONSECA NETO, Andre Corsino; ANJOS, Raíssa; MONTEIRO, Vanessa; MENEZES, Valdenice; COLARES, Viviane; FRANCA, Carolina; GODOY, Fabiana. Associação entre o bullying e cyberbullying com as alterações de peso em adolescentes escolares de Olinda-PE: Estudo exploratório. Research, Society and Development. [S.l.], v. 10, n. 14, p. e274101421439, 2021.
CENTERS FOR DISEASE CONTROL AND PREVENTION - CDC. Youth risk behavior surveillance. MMWR Surveill Summ. [S.l.], v. 63, p. 1-168. 2013.
DAMIANI, Magna Floriana; ROCHEFORT, Renato Siqueira; CASTRO, Rafael; DARIZ, Marion Rodrigues; PINHEIRO, Silvia Siqueira. Discutindo pesquisas do tipo intervenção pedagógica. Caderno de Educação. Pelotas, v. 45, p. 57-67, 2013.
DOLZ, Joaquim; NOVERRAZ, Michèle; SCHNEUWLY, Bernard. Sequências didáticas para o oral e a escrita: apresentação de um procedimento. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Trad. Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas: Mercado de Letras, 2010. p. 95-128.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. Barueri, SP: Atlas, 2022.
GUARESCHI, Pedrinho; SILVA, Michele Reis. Bullying: mais sério do que se imagina. Porto Alegre: ediPUCRS, 2008.
JENKINS, Jennifer; COGO, Alessia; DEWEY, Martin. Review of Developments in Research into English as a Lingua Franca. Language Teaching, Cambridge. [S.l.], v. 44, n. 3, p. 281-315, 2011.
JORDÃO, Clarissa Mendes. ILA – ILF – ILE – ILG: Quem dá conta?. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. [S.l.], v. 14, n. 1, p. 13-40, 2014.
KALANTZIS, Mary; COPE, Bill. New learning: Elements of a science of education. Inglaterra: Cambridge University Press, 2012.
LEFFA, Vilson. Transdisciplinaridade no ensino de línguas A perspectiva das Teorias da Complexidade. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. [S.l.], v. 6, n. 1, p. 27-49, 2006.
LEFFA, Vilson; IRALA, Valesca. O ensino de outra(s) língua(s) na contemporaneidade: questões conceituais e metodológicas. 2022. Disponível em: http://www.leffa.pro.br/textos/trabalhos/03_Leffa_Valesca.pdf. Acesso em: 08 dez. 2023.
MALTA, Deborah Carvalho; PORTO, Denise Lopes; CRESPO, Claudio; SILVA, Marta Maria; ANDRADE, Silvana Suely; MELLO, Flavia Carvalho; MONTEIRO, Rosane; SILVA, Marta Angelica. Bullying em escolares brasileiros: análise da Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE 2012). Revista Brasileira de Epidemiologia. [S.l.], Suppl Pense, p. 92-105, 2014.
MIRANDA, Tatiana Helena. Educação onLIFE e avatares na prevenção ao bullying: contribuições pedagógicas ao ensino de língua inglesa. 2025. 161f. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari – Univates, Lajeado, 2025.
PEREIRA, Ricardo Alexandre; PEREIRA, A. W. S. Como combater o bullying na sua escola: guia para educadores e gestores. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2019.
PRIGOL, Edna Liz; BEHRENS, Marilda Aparecida. Educação Transformadora: As interconexões das teorias de Freire e Morin. Revista Portuguesa de Educação. [S.l.], v. 33, 2020. DOI: http://doi.org/10.21814/rpe.18566.
RAMOS, Ana Adelina Lôpo. Língua adicional: um conceito “guarda-chuva”. Revista Brasileira de Linguística Antropológica. [S.l.], v. 13, p. 233-267, 2021.
SANTOS, Francianne Freitas. Inclusão escolar: o olhar dos alunos com deficiência sobre as aulas de educação física. 2019. 99 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2019.
SCHLEMMER, Eliane; BACKES, Luciana; BITTENCOURT, João Ricardo; PALAGI, Ana Maria. O habitar do ensinar e do aprender onLIFE: vivências na educação contemporânea. São Leopoldo: Casa Leiria, 2021.
SCHLEMMER, Eliane; DI FELICE, Maximo; SERRA, Ilka Maria Ribeiro de Souza. Educação OnLIFE: a dimensão ecológica das arquiteturas digitais de aprendizagem. Educar em Revista. Curitiba, v. 36, e76120, 2020.
SCRIVENER, Jim. Learning Teaching. Oxford: Macmillan Heinemann, 1994.
SILVA, Flávia Matias. O ensino de Língua Inglesa sob uma perspectiva intercultural: caminhos e desafios. Trabalho em Linguística Aplicada. [S.l.], v. 58, n. 1, 2019.
SOUZA, Graziele Peixoto; ORELLANA, Vivian dos Santos Queiroz; LEIVAS, Pedro Henrique Soares. Impacto do bullying na perfomance escolar. Análise Econômica. Porto Alegre, v. 40, n. 81, p. 327-363, mar. 2022.
TRIVINOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução a pesquisa em ciência social. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1995.
UNESCO. Declaração REA de Pars. Paris: Unesco, 2012. Disponível em: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/WPFD2009/Portuguese_Declaration.html . Acesso: 20 mai. 2023.
Downloads
Publicado
Métricas
Visualizações do artigo: 0 PDF downloads: 0
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Revista Cocar
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.
