A aula-espetáculo na EJA: práticas educativas fundamentadas na relação leitura de mundo–leitura da palavra
The Show-Class in Youth and Adult Education (EJA): Educational Practices Based on Reading the World–Reading the Word
Resumo
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa acadêmica que teve por objetivo propor no âmbito das práticas educativas da EJA relações fundamentadas na leitura de mundo-leitura da palavra. Com relação à metodologia, fez-se opção pela abordagem qualitativa de pesquisa. Os dados foram coletados, por meio do recurso das aulas-espetáculo. A análise dos dados ocorreu em uma perspectiva hermenêutica, buscando interpretar os sentidos atribuídos pelos(as) participantes às suas experiências e às leituras de mundo mobilizadas durante a aula-espetáculo. Concluiu-se com base nos resultados, que no contexto das práticas educativas da EJA, a aula-espetáculo oportunizou a dimensão do diálogo mediante a comunicação com a pluralidade dos sujeitos, promovendo, assim, a reconstrução dos saberes em coletividade a partir das diversas leituras de mundo e experiências vividas pelos(as) educadores(as) e educandos(as).
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Leitura de mundo-leitura da palavra; Práticas educativas.
Abstract
This paper presents the results of an academic research project that proposed relationships based on reading the world-reading the word in the context of educational practices in the EJA. Regarding the methodology, a qualitative research approach was chosen. The data was collected using performance classes. The data analysis was conducted from a hermeneutic perspective, seeking to interpret the meanings that participants attributed to their experiences and to the readings of the world mobilized during the show-class. Based on the results, it was concluded that, in the context of the EJA's educational practices, the show-class provided the opportunity for a dimension of dialogue through communication with the plurality of subjects, thus promoting the reconstruction of collective knowledge based on the different readings of the world and experiences lived by educators and students.
Keywords: Youth and Adult Education; Reading the world-reading the word; Educational practices.
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