Concepção de professores de ciências e o contexto da educação ambiental crítica nas escolas de Ensino Fundamental de Humaitá- AM 9 5

Autores

Palavras-chave:

Ensino fundamental, Professores de Ciências, Educação Ambiental Crítica

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar as concepções e as práticas pedagógicas de Professores de Ciências relacionadas à Educação Ambiental (EA) no contexto das escolas de Ensino Fundamental II do município de Humaitá, Amazonas. Possui uma abordagem qualitativa e instrumento de coleta de dados a entrevistas semiestruturadas juntos aos Professores de Ciências. Para a análise dos dados utilizou-se a Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciam que as concepções dos professores sobre o meio ambiente influenciam diretamente suas práticas pedagógicas, sendo a inserção da EA no currículo predominantemente instrumentalizada, pouco reflexiva e pautada em uma concepção conservacionista. Considerando a escola como um lócus privilegiado de construção do conhecimento, destaca-se a necessidade de fortalecer processos educativos que promovam uma Educação Ambiental de caráter crítico e transformador.

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Biografia do Autor

  • Roberto Adonias de Paula, , Universidade Federal do Acre

    Professor da Secretaria de Municipal de Educação de Fonte Boa/AM (SEMED). Graduação em Ciências Biológicas e Licenciatura em Pedagogia pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA), Pós-graduação em Gestão e Educação Ambiental pela Uniasselvi. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal do Acre (UFAC).

  • Euricléia Gomes Coelho, , Universidade Federal do Amazonas

    Docente Associada da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente (IEAA) e do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Humanidade (PPGCH) da UFAM. Mestre em Química de Produtos Naturais pela Universidade Federal do Amazonas-UFAM. Doutora em Educação pela Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Membro do Grupo de Pesquisa Cultura, política e meio ambiente no contexto amazônico.

  • Pierre André Garcia Pires, , Universidade Federal do Acre

    Docente Associado da Universidade Federal do Acre (UFAC) e dos Programas de Pós - Graduação Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática (efetivo) e Mestrado Acadêmico em Ciências da Saúde na Amazônia Ocidental (colaborador). Atualmente também professor do Polo/UFAC do RedECIM Doutorado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática em rede UFRR-UFAC-UNIR-UNIFAP. Doutor em Educação pela Universidade Federal do Paraná- UFPR. Estágio pós -doutoral em Educação (2024) pela Universidade Federal do Paraná (UFPR).

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Publicado

09/03/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

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Artigos

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Como Citar

Concepção de professores de ciências e o contexto da educação ambiental crítica nas escolas de Ensino Fundamental de Humaitá- AM . Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10258. Acesso em: 14 ago. 2026.