Realidade e desafios para a inserção da internet nas escolas de ensino fundamental em angola 28 254

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Palavras-chave:

Políticas educacionais, Internet, Ensino fundamental

Resumo

Este artigo discute a realidade e os desafios da presença da internet no ensino fundamental em Angola, entre 2016 e 2023, no contexto das políticas educacionais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, analisa documentos como a Lei de Bases do Sistema de Educação (2020), o Decreto Presidencial nº 122/2016 e o Plano Nacional da Sociedade da Informação (2013), articulados aos dados do Mapeamento das Escolas Públicas (2022) e do Relatório de Consulta Nacional (2022a). Fundamentada em Mainardes (2006), Paxe (2014) e Julião (2020), a análise mostra como as políticas públicas impactam a adoção da internet no ensino-aprendizagem, revelando avanços normativos e estratégicos, mas também limitações de infraestrutura, sobretudo em áreas rurais, que comprometem a inclusão digital.

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Biografia do Autor

  • Gregório Bembua Kambundo Tchitutumia, , Universidade do Estado de Santa Catarina

    Doutorando em Gestão da Informação (PPGInfo/UDESC) e mestre em Educação (PPGE/UDESC, 2025). Graduado em Letras – Português e Literatura pela UFSC (2023.1) e em Análise e Desenvolvimento de Sistemas pela UNIASSELVI. Atuou como bolsista-ministrante no projeto de extensão Literaturas Africanas em Língua Portuguesa (UFSC, 2022). Pesquisador PIBIC em projetos sobre línguas indígenas e africanas no Brasil e sobre oralidades, multilinguismos e letramentos políticos (UFSC, 2021–2022). Professor substituto na Escola Waldorf Anabá (2024).

  • Celso João Carminati, , Universidade do Estado de Santa Catarina

    Licenciado em Filosofia (UFSC, 1988), mestre (1997) e doutor em Educação (2003) pela UFSC, com estágio sanduíche na Università degli Studi di Milano (2000–2001). Realizou pós-doutorado na Università degli Studi di Bergamo (2015) e na Universidade de Lisboa (2016). Professor titular do Departamento de Pedagogia da FAED/UDESC, atuando na graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação (mestrado e doutorado). Pesquisador do Observatório de Práticas Escolares (OPE) e da Cátedra UNESCO de Estudos Globais da Universidade Aberta de Portugal.

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Publicado

10/03/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

Seção

Artigos

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Como Citar

Realidade e desafios para a inserção da internet nas escolas de ensino fundamental em angola. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11061. Acesso em: 14 ago. 2026.