As estratégias político-pedagógicas das políticas de avaliação no contexto da avaliação educacional
The political-pedagogical strategies of assessment policies in the context of educational evaluation
Resumo
As políticas de avaliação estão presentes no cenário da educação brasileira desde a década de 1990. O objetivo da pesquisa foi conhecer as produções acadêmicas que tratam das políticas de avaliação na educação básica no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alagoas, na última década (2014-2024), e refletir acerca dos resultados dialogando com as suas repercussões e os encaminhamentos para a educação básica. A metodologia esteve centrada em uma abordagem qualitativa (Minayo, 2022), com objetivo exploratório (Gil, 2022); como técnica de pesquisa, foi utilizada a Revisão Sistemática da Literatura. Os resultados evidenciaram que o paradigma de educação em vigência, pautado pelas políticas de avaliação, está em sintonia com a lógica capitalista, cujo projeto político-pedagógico tem por objetivo a manutenção do sistema, perpetuando uma sociedade desigual e excludente. Além disso, há um empobrecimento de práticas educativas que negam o direito à educação integral aos filhos da classe trabalhadora.
Palavras-chave: Políticas de avaliação; Avaliação educacional; Políticas educacionais.
Abstract
Assessment policies have been present in the Brazilian education scene since the 1990s. The aim of this research was to identify the academic productions that deal with assessment policies in basic education in the Postgraduate Program in Education at the Federal University of Alagoas, in the last decade (2014-2024), and to reflect on the results by dialoguing with their repercussions and impact to the basic education. The methodology was centered on a qualitative approach (Minayo, 2022), with an exploratory objective (Gil, 2022); as a research technique, the Systematic Literature Review was used. The results showed us that the current education paradigm, based on assessment policies, is in line with the capitalist logic, whose political-pedagogical project aims to maintain the system, perpetuating an unequal and excluding society. In addition, there is an impoverishment of educational practices that deny the right to comprehensive education to the children of the working class.
Palavras-chave: Assessment policies; Educational evaluation; Educational policies.
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