Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé
  • Início
  • Arquivos
  • Anúncios
  • Indexadores
  • Submissões
  • Template
  • Sobre
    • Sobre a Revista
    • Equipe Editorial
    • Declaração de Privacidade
    • Contato
Buscar
  • Cadastro
  • Acesso
  1. Início /
  2. Acesso

Acesso

Acesso
Não é um usuário? Registre-se no site

Enviar Submissão

Enviar Submissão

Google Metrics

Google Metrics

Artigos mais lidos
  • Os Conteúdos da Cultura Corporal do Movimento Ministrados nas Aulas de Educação Física Escolar
    17594
  • Didática, Interculturalidade e Formação de professores: desafios atuais
    6694
  • Evidências de Validade de Conteúdo das Subescalas Acadêmicas da SRBCSS-III: Escalas Renzulli
    2793
  • A sobre-excitabilidade e a educação nas altas habilidades ou superdotação
    2711
  • Professores reflexivos em uma escola reflexiva
    2658
  • As reformas educacionais e o ensino de artes
    2127
  • Vigotski e a Educação Especial: Notas Sobre Suas Contribuições
    1767
  • Abordagem humanista: considerações sobre uma escola de ensino fundamental
    1353
  • O lixo eletrônico no contexto da Educação Ambiental, seu histórico e suas consequências
    1246
  • Os Saberes Docentes ou Saberes dos Professores
    1223
  • Articulação entre Atendimento Educacional Especializado e o ensino comum: construindo sistemas educacionais inclusivos
    1137
  • Aplicativos de interação em sala de aula: análise de três possibilidades pedagógicas com recursos digitais
    1074
  • Métodos para ensinar competências
    975
  • A abordagem mista nas teses do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMG (2017-2019)
    848
  • Estudo dirigido como técnica de método ativo de ensino
    830
  • Bullying e convivência escolar: reflexões a partir de Paulo Freire e Xesús Jares
    826
  • A História do Ensino de Ciências no Brasil e a Elaboração da Base Nacional Comum Curricular
    801
  • A importância da sociologia no curso de graduação em enfermagem: reflexões contemporâneas pertinentes
    795
  • Impacto do ChatGPT no ensino e aprendizagem: Transformando Paradigmas e Abordagens
    795
  • Currículo escolar, BNCC e formação integral
    793
Indexadores, Base de Dados e Repositórios
Contato / Endereço
Revista COCAR. ISSN: 1981-9269. e-ISSN: 2237-0315. Prefixo DOI: 10.31792 . Qualis: A2.
Universidade do Estado do Pará - Centro de Ciências Sociais e Educação
Tv. Djalma Dutra, s/n, Bloco III, Telégrafo, Belém-PA, CEP: 66.113-010
E-mail: revistacocar@hotmail.com
A Revista COCAR esta Licenciada com Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Creative Commons License

OJS customizado por: Luis Andrés Castillo B.
Mais informações sobre o sistema de publicação, a plataforma e o fluxo de publicação do OJS/PKP.