Educação especial inclusiva em uma realidade multilíngue de fronteira: tecendo ações e reflexões 11 4

Autores

Palavras-chave:

Educação especial, Fronteira Brasil-Paraguai, Teoria histórico-cultural

Resumo

A educação inclusiva é um tema que engloba múltiplas facetas no contexto escolar, principalmente quando sua realidade abarca um contingente de fronteira. Consoante essa singularidade, o objetivo que permeou o desenvolvimento deste estudo, que é um recorte da pesquisa de mestrado em educação inclusiva, foi analisar, por meio da perspectiva teórica histórico-cultural, meios de mediações pedagógicas em prol da aprendizagem e do desenvolvimento desses estudantes. O estudo apresenta uma abordagem de cunho qualitativo, de natureza teórica bibliográfica, a qual proporcionou a descoberta de que a inclusão do público-alvo da educação especial fronteiriça deve ser (re)pensada de modo singular, considerando como fator preponderante as ações pedagógicas a serem mediadas, para que seja possível descobrir caminhos alternativos para cada estudante, diante de seu déficit por meio da compensação.

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Biografia do Autor

  • Dorcely Isabel Bellanda Garcia, , Universidade Estadual do Paraná

    Professora associada do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de Paranavaí, e Professora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação Inclusiva – PROFEI/UNESPAR/PV/UNESP. Vice-coordenadora do Núcleo de Educação Especial Inclusiva – NESPI e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusão/GEPEEIN. Desenvolve pesquisa na seguinte linha: Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

  • Rita de Cássia Pizoli, , Universidade Estadual do Paraná

    Professora Associada da Universidade Estadual do Paraná, campus de Paranavaí, atuando principalmente na área de Ensino e Aprendizagem. É professora do Programa de Pós-graduação em Educação Inclusiva – PROFEI e do Programa de Pós-graduação Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR). Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC/CNPQ/UNESPAR) e GEPEEIN/NESP (CNPQ/UNESPAR).

  • Tatiane Porto Macêdo, , Universidade Estadual do Paraná

    Professora da Rede Municipal de Ensino de Ponta Porã-MS. Mestra em Educação Inclusiva pela UNESPAR. Especialista em Educação Especial. Graduada em Pedagogia (2008) pela FAFIPA/UNESPAR. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (GEPEEIN/NESP).

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Publicado

09/03/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

Seção

Artigos

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Como Citar

Educação especial inclusiva em uma realidade multilíngue de fronteira: tecendo ações e reflexões. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10589. Acesso em: 9 out. 2026.