Educação especial inclusiva em uma realidade multilíngue de fronteira: tecendo ações e reflexões

Autores

Palavras-chave:

Educação especial, Fronteira Brasil-Paraguai, Teoria histórico-cultural

Resumo

A educação inclusiva é um tema que engloba múltiplas facetas no contexto escolar, principalmente quando sua realidade abarca um contingente de fronteira. Consoante essa singularidade, o objetivo que permeou o desenvolvimento deste estudo, que é um recorte da pesquisa de mestrado em educação inclusiva, foi analisar, por meio da perspectiva teórica histórico-cultural, meios de mediações pedagógicas em prol da aprendizagem e do desenvolvimento desses estudantes. O estudo apresenta uma abordagem de cunho qualitativo, de natureza teórica bibliográfica, a qual proporcionou a descoberta de que a inclusão do público-alvo da educação especial fronteiriça deve ser (re)pensada de modo singular, considerando como fator preponderante as ações pedagógicas a serem mediadas, para que seja possível descobrir caminhos alternativos para cada estudante, diante de seu déficit por meio da compensação.

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Biografia do Autor

Dorcely Isabel Bellanda Garcia, Universidade Estadual do Paraná

Professora associada do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR), campus de Paranavaí, e Professora do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu – Mestrado Profissional em Educação Inclusiva – PROFEI/UNESPAR/PV/UNESP. Vice-coordenadora do Núcleo de Educação Especial Inclusiva – NESPI e Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Especial e Inclusão/GEPEEIN. Desenvolve pesquisa na seguinte linha: Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.

Rita de Cássia Pizoli, Universidade Estadual do Paraná

Professora Associada da Universidade Estadual do Paraná, campus de Paranavaí, atuando principalmente na área de Ensino e Aprendizagem. É professora do Programa de Pós-graduação em Educação Inclusiva – PROFEI e do Programa de Pós-graduação Mestrado em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar (PPIFOR). Participa do Grupo de Estudos e Pesquisas Trabalho e Educação na Sociabilidade do Capital (GEPTESC/CNPQ/UNESPAR) e GEPEEIN/NESP (CNPQ/UNESPAR).

Tatiane Porto Macêdo, Universidade Estadual do Paraná

Professora da Rede Municipal de Ensino de Ponta Porã-MS. Mestra em Educação Inclusiva pela UNESPAR. Especialista em Educação Especial. Graduada em Pedagogia (2008) pela FAFIPA/UNESPAR. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (GEPEEIN/NESP).

Referências

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Publicado

09/03/2026

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Como Citar

GARCIA, D. I. B.; PIZOLI, R. de C.; MACÊDO, T. P. Educação especial inclusiva em uma realidade multilíngue de fronteira: tecendo ações e reflexões. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10589. Acesso em: 13 jul. 2026.

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

Seção

Artigos

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