Aproximações epistemológicas entre a educação ao longo da vida e a educação popular
Epistemological connections between lifelong education and popular educationn
Resumo
O presente artigo objetiva discutir analiticamente a relação existente entre a Educação Popular e a Educação ao Longo da Vida, pormenorizando questões conceituais que se relacionam com cada uma delas. No que concerne ao aspecto teórico-metodológico, a pesquisa caracteriza-se por ser de cunho bibliográfico, além de recorrer à abordagem e às interpretações da pesquisa qualitativa. Com base nas análises realizadas foi possível inferir que a Educação Popular, aliada à perspectiva da Educação ao Longo da Vida, tende a propiciar um resgate da valorização de práticas humanizadoras que evocam as pessoas idosas a almejarem Ser Mais, além de despertar nessas pessoas a força e a coragem de se potencializarem, incentivando-as a se verem como cidadãs detentoras de direito e, diante do processo de ação-reflexão, alcançarem a conscientização e emancipação.
Palavras-chave: Educação Popular; Educação ao Longo da Vida; Pessoas Idosas.
Abstract
This article aims to analytically discuss the relationship between Popular Education and Lifelong Education, detailing conceptual issues related to each of them. Regarding the theoretical-methodological aspect, the research is characterized as bibliographical, and also used qualitative research approaches and interpretations. Through the analyses carried out, it is possible to infer that Popular Education combined with the perspective of Lifelong Education tends to provide a recovery of the valorization of humanizing practices that evoke elderly people to aspire to “Be More”, in addition to awakening the strength and courage to empower themselves, encouraging them to see themselves as citizens with rights and, through the action-reflection process, achieve awareness and emancipation.
Keywords: Popular Education; Lifelong Education; Elderly People.
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