Programa Goiás Tec e o Ensino de Matemática: potencialidades e limites dos recursos audiovisuais
Goiás Tec Program and Mathematics Education: potential and limitations of audiovisual resources
Resumo
A pesquisa analisou a qualidade técnica e pedagógica dos vídeos de Matemática do Programa Goiás TEC – Ensino Médio ao Alcance de Todos, iniciativa voltada à democratização do ensino em regiões de difícil provimento docente. Foram examinados 15 vídeos das três séries do ensino médio, utilizando como referencial analítico a taxonomia de Santos (2015). Os resultados evidenciaram fragilidades técnicas, como falhas de áudio e padronização excessiva, e limitações pedagógicas, incluindo ausência de introdução conceitual, predomínio da resolução de exercícios e baixa contextualização dos conteúdos, o que reforça uma abordagem mecanicista. Conclui-se que, embora o programa represente avanço na democratização do acesso ao ensino médio, as fragilidades identificadas comprometem a efetividade do processo de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Tecnologias Educacionais; Programa Goiás TEC; Vídeos Matemáticos.
Abstract
This research analyzed the technical and pedagogical quality of Mathematics videos produced by the Programa Goiás TEC – Ensino Médio ao Alcance de Todos, an initiative aimed at democratizing access to secondary education in regions with limited teacher availability. A total of 15 videos from the three grades of high school were examined, using Santos’ taxonomy (2015) as the analytical framework. The findings revealed technical weaknesses, such as audio failures and excessive standardization, which restricted audiovisual diversity. Pedagogically, the videos lacked clear conceptual introductions, emphasized exercise solving over theoretical construction, and offered minimal contextualization of content, reinforcing a mechanistic approach. The research concludes that, although the program represents a significant step toward democratizing access to secondary education, the identified limitations compromise the effectiveness of the teaching–learning process.
Keywords: Educational Technologies; Goiás TEC Program; Mathematics Videos.
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