Gamificação e Língua Portuguesa no Amazonas: pressupostos e desafios nas práticas pedagógicas à luz da BNCC e da PCP/AM
Gamification and Portuguese Language teaching in Amazonas: assumptions and challenges in pedagogical practices considering the BNCC and the PCP/AM
Resumo
Este artigo, decorrente de pesquisa no campo da educação, versa sobre o uso da gamificação em aulas de Língua Portuguesa, caracterizando-se como um estudo documental, de natureza qualitativa. Seu objetivo consiste em analisar os pressupostos para o uso da gamificação como estratégia pedagógica no ensino de Língua Portuguesa no Estado do Amazonas, especialmente aqueles ligados à educação integral, ao desenvolvimento das habilidades do século XXI e à promoção de práticas pedagógicas ativas. A análise dos dados foi fundamentada em Cellard (2014) e dialogou com produções acadêmicas sobre o tema. Os resultados evidenciaram que a gamificação, no ensino de Língua Portuguesa, contribui para práticas pedagógicas mais ativas e significativas, alinhadas à educação integral, às necessárias habilidades do século XXI e às demandas contemporâneas. Essa estratégia mostra-se eficaz para tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e interativo, favorecendo o desenvolvimento das competências previstas na BNCC.
Palavras-chave: Gamificação; Ensino de Língua Portuguesa; Práticas pedagógicas.
Abstract
This article, resulting from research in the field of education, deals with the use of gamification in Portuguese classes, and it is described as a documentary study of a qualitative nature. It aims to analyze the assumptions for the use of gamification as a pedagogical strategy in Portuguese language teaching in the State of Amazonas, Brazil, especially those related to comprehensive education, the development of 21st-century skills, and the promotion of active pedagogical practices. Data analysis is based on Cellard (2014) and refers to academic productions on the subject. The results showed that gamification in Portuguese classes contributes to more active and meaningful pedagogical practices, in line with integral education, the necessary 21st-century skills and contemporary demands. This strategy is effective to make the learning process more dynamic and interactive, favoring the development of the competencies specified in the BNCC.
Keywords: Gamification; Portuguese language teaching; Pedagogical practices.
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Referências
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