Gamificação e Língua Portuguesa no Amazonas: pressupostos e desafios nas práticas pedagógicas à luz da BNCC e da PCP/AM
Palavras-chave:
Gamificação, Ensino de Língua Portuguesa, Práticas pedagógicasResumo
Este artigo, decorrente de pesquisa no campo da educação, versa sobre o uso da gamificação em aulas de Língua Portuguesa, caracterizando-se como um estudo documental, de natureza qualitativa. Seu objetivo consiste em analisar os pressupostos para o uso da gamificação como estratégia pedagógica no ensino de Língua Portuguesa no Estado do Amazonas, especialmente aqueles ligados à educação integral, ao desenvolvimento das habilidades do século XXI e à promoção de práticas pedagógicas ativas. A análise dos dados foi fundamentada em Cellard (2014) e dialogou com produções acadêmicas sobre o tema. Os resultados evidenciaram que a gamificação, no ensino de Língua Portuguesa, contribui para práticas pedagógicas mais ativas e significativas, alinhadas à educação integral, às necessárias habilidades do século XXI e às demandas contemporâneas. Essa estratégia mostra-se eficaz para tornar o processo de aprendizagem mais dinâmico e interativo, favorecendo o desenvolvimento das competências previstas na BNCC.
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