Interculturalidade na educação profissional e tecnológica: análise de projetos pedagógicos de curso voltados a estudantes indígenas
Palavras-chave:
Povos Indígenas, Projetos Pedagógicos de Curso, InterculturalidadeResumo
O artigo analisa cinco Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica voltados a estudantes indígenas, investigando como a interculturalidade é contemplada em seus currículos. Trata-se de um estudo qualitativo, baseado em análise documental comparativa dos PPCs segundo seis categorias relacionadas à interculturalidade. Os resultados indicam que os documentos curriculares incorporam princípios interculturais, evidenciando avanços como o reconhecimento das culturas indígenas e certo grau de envolvimento comunitário. No entanto, observam-se desafios para a implementação efetiva desses currículos, incluindo lacunas na adoção de metodologias interculturais e limitações na integração das comunidades no processo educacional. Diante desse cenário, pondera-se aqui que, embora haja progresso na inclusão da interculturalidade nos PPCs analisados, a consolidação de currículos interculturais requer políticas públicas adequadas, engajamento social e formação docente específica, para assegurar uma Educação Profissional e Tecnológica mais inclusiva e contextualizada.
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