Accountability na Educação Básica: um inventário das produções científicas
Accountability en la Educación Básica: un inventario de las producciones científicas
Resumo
Este artigo objetiva mapear teses e dissertações sobre accountability na educação básica no período de 2010 a 2022, disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. A metodologia adotada foi a qualitativa, com análise de conteúdo para organização e análise dos dados. Trata-se de um estudo de revisão teórica comprometido com a perspectiva crítico-dialética desenvolvido no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (POSEDUC/UERN). Os resultados evidenciam a necessidade de uma conceituação mais democrática de accountability, incorporando valores como transparência, participação e cidadania, e ressaltam a complexidade do debate sobre qualidade da educação e responsabilização.
Palavras-chave: Estado do conhecimento; Accountability; Educação Básica.
Resumen
Este artículo tiene como objetivo mapear tesis y disertaciones sobre la rendición de cuentas en la educación básica en el período comprendido entre 2010 y 2022, disponibles en el Catálogo de Tesis y Disertaciones de la CAPES. Se adoptó una metodología cualitativa, con análisis de contenido para la organización y el análisis de los datos. Se trata de un estudio de revisión teórica comprometido con la perspectiva crítico-dialéctica desarrollado en el Programa de Posgrado en Educación. Los resultados evidencian la necesidad de una conceptualización más democrática de accountability, incorporando valores como transparencia, participación y ciudadanía, y resaltan la complejidad del debate sobre la calidad educativa y responsabilidad.
Palabras clave: Estado del conocimiento; Accountability; Educación Básica.
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