Educação intercultural: o papel do Colégio Estadual Indígena Ko Homu em Laranjeiras do Sul no Paraná

Intercultural education: the role of the Ko Homu indigenous state school in Laraneiras do Sul, Paraná

Resumo

Este artigo contextualiza e discute a educação intercultural com foco na Escola Indígena Ko Homu em Laranjeiras do Sul, no Paraná. A problemática central deste estudo emerge das reflexões e inquietações sobre a preservação cultural dos povos indígenas frente aos impactos socioculturais do processo histórico. A educação intercultural oferece um caminho para enfrentar esses desafios. Para tanto, a metodologia adotada baseia-se na revisão de literatura e análise exploratória de obras e teóricos que discutem a interculturalidade, bem como explora as discussões sobre projeto político-pedagógico. Como resultado, observa-se que a Escola Indígena Ko Homu, embora amparada na interculturalidade, há indícios que apontam uma “educação para indígenas”, privilegiando, em muitos casos, o ensino da língua portuguesa em detrimento das tradições Kaingang.

Palavras-chave:  Escola indígena; Educação Intercultural; Projeto Político-Pedagógico.

Abstract

This article contextualizes and discusses intercultural education with a focus on the Ko Homu Indigenous School in Laranjeiras do Sul, Paraná. The central problem of this study emerges from reflections and concerns about the cultural preservation of indigenous peoples in the face of the socio-cultural impacts of the historical process. Intercultural education offers a way of tackling these challenges. To this end, the methodology adopted is based on a literature review and exploratory analysis of works and theorists that discuss interculturality, as well as exploring discussions on political-pedagogical projects. As a result, it was observed that although the Ko Homu Indigenous School is based on interculturality, there are indications that it is an “education for indigenous people”, in many cases favoring the teaching of the Portuguese language to the detriment of Kaingang traditions. 

Keywords: Indigenous schools; Intercultural education; Political-pedagogical project.