Relações entre escola e famílias migrantes: um estudo arquivístico de dissertações e teses da educação 58 15
Palavras-chave:
Famílias migrantes, Interculturalidade, Políticas de AcolhimentoResumo
O artigo analisa como a relação entre escolas e famílias migrantes tem sido abordada em teses e dissertações defendidas em Programas de Pós-Graduação em Educação no Brasil, sustentando-se metodologicamente nas noções de arquivo, arquivamento e arquivização (Foucault, 2009; Aquino; Val, 2018). Com base na análise de três trabalhos defendidos entre 2020 e 2024, os resultados apontam para uma incipiente emergência discursiva, na qual se destacam elementos como a mediação cultural, a escuta ativa e a formação docente voltada à interculturalidade. Tais elementos reconhecem a singularidade dos sujeitos migrantes e reafirmam a escola como espaço ético-político de convivência e respeito à diversidade, tensionando normativas institucionais marcadas por lógicas monolíticas de pertencimento e por regimes de visibilidade que frequentemente invisibilizam as famílias migrantes.
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