Tecendo reflexões sobre a Educação Ambiental no Currículo de Sergipe
Weaving reflections on Environmental Education in the Sergipe Curriculum
Resumo
A concepção socioconstrucionista do currículo nos leva a crer que o dispositivo curricular pode se constituir enquanto meio para o desenvolvimento da Educação Ambiental Crítica (EAC). Nessa direção, o presente trabalho intencionou analisar quais concepções de EA estão presentes na etapa de Ensino Fundamental (EF) do Currículo de Sergipe (CS). Para tanto, valeu-se da etnopesquisa crítica para realizar o interpretativismo do texto curricular sergipano. As averiguações curriculares revelaram não haver noção explícita acerca da EA no CS, muito embora se faça subjacente a todo o dispositivo uma visão ligada à macrotendência conservacionista. Mediante o desenvolvimento de determinadas competências e habilidades, o caminho esperado pelo CS para a comunidade discente sergipana é o do melhoramento da proficiência nos exames de avaliação e do ingresso no mercado de trabalho.
Palavras-chave: Concepção bloominiana; Educação Ambiental Crítica; Educação Neoliberal.
Abstract
The socioconstructionist conception of the curriculum leads us to believe that the curricular device can be constituted as a means for the development of Critical Environmental Education (CEA). In this sense, this study intended to analyze which conceptions of EE are present in the Elementary Education (EF) stage of the Sergipe Curriculum (CS). To this end, I used critical ethnoresearch to perform the interpretativism of the Sergipe curricular text. The curricular investigations revealed that there is no explicit notion about EE in the CS, although a vision linked to the conservationist macro-trend is underlying the entire device. Through the development of certain skills and abilities, the path expected by the CS for the Sergipe student community is to improve proficiency in assessment exams and entry into the job market.
Keywords: Bloominian conception; Critical Environmental Education; Neoliberal Education.
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