O ensino na/da Língua Portuguesa na formação dos professores indígenas em Roraima
Teaching Portuguese in the Training of Indigenous Teachers in Roraima
Resumo
Este trabalho analisa o ensino na/da língua portuguesa nos cursos de formação de professores indígenas de Roraima, tendo como lócus de análise o Ceforr - Centro Estadual de Formação dos Profissionais da Educação de Roraima. Utilizamos uma abordagem qualitativa: análise documental dos memoriais acadêmicos dos alunos e dos cursos de formação de professores indígenas, bem como entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelaram que os cursos possuem ampla aceitação dos cursistas, especialmente pela dimensão prática no cotidiano escolar. No entanto, faz-se necessário um trabalho mais sistemático em relação à didática das línguas para que a competência comunicativa seja realmente efetivada, pois a sala de aula é o lugar onde a transposição didática permite uma reflexão entre a teoria e a prática.
Palavras-chave: Ensino na/da Língua Portuguesa; Formação de professores indígenas; Didática das línguas.
Abstract
This work analyzes Portuguese language teaching in Indigenous teacher training courses in Roraima, focusing on CEFFOR (the State Center for Training Professionals in Education of Roraima). We used a qualitative approach: documentary analysis of students' academic records and Indigenous teacher training courses, as well as semi-structured interviews. The results revealed that teacher training courses are widely accepted by students due to the practical dimension of daily school practice. However, further work is needed on language didactics to ensure effective communicative competence, as the classroom is the place where didactic transposition allows for reflection between theory and practice.
Keywords: Portuguese language teaching; Indigenous teacher training; Language didactics.
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