Saberes, idade e preconceito: os impactos do etarismo na formação e permanência de professores de Educação Física 16 13
Palavras-chave:
Etarismo, Formação docente, Educação FísicaResumo
O artigo analisa os impactos do etarismo na formação e permanência de professores de Educação Física, compreendendo o preconceito etário como fenômeno social e institucional que incide sobre trajetórias profissionais, acesso a oportunidades formativas e reconhecimento dos saberes docentes. Com abordagem qualitativa e caráter exploratório, realizou-se revisão bibliográfica crítica de estudos publicados entre 2004 e 2024. Os achados evidenciam a marginalização de docentes mais velhos em políticas de formação continuada, a desvalorização dos saberes da experiência e a associação entre competência profissional e ideais performáticos de juventude. Conclui-se pela urgência de políticas públicas e práticas pedagógicas inclusivas que valorizem a diversidade etária e reconheçam o envelhecimento como dimensão constitutiva da docência.
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