Dos caminhos da memória de uma professora às estratégias para a formação do aluno leitor 18 2
Palavras-chave:
memória, formação docente, formação leitoraResumo
Este estudo é um recorte da pesquisa de monografia que analisa a formação de uma professora do Ensino Fundamental Anos Iniciais como leitora literária. Por meio de abordagem qualitativa e entrevista semiestruturada, investigou-se como suas memórias influenciam práticas voltadas à formação de alunos leitores. O aporte teórico inclui autores como Brandão (2008), Tardif (2008) e Bosi (2009) dentre outros. Os resultados indicam que o percurso pessoal da docente, pautado na afetividade com a literatura e na superação da escassez de acesso a bibliotecas, reflete-se em estratégias de valorização do livro no cotidiano escolar. Conclui-se que a memória formativa é eixo central na construção da identidade docente e na promoção da leitura literária autônoma, deixando o campo aberto para futuras investigações.
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