O trabalho pedagógico com crianças de 5 anos da Educação Infantil articulado às práticas psicomotoras: vivências, concepções e saberes docentes 73 4
Palavras-chave:
Práticas Psicomotoras, Organização do Trabalho Pedagógico, Educação InfantilResumo
Este artigo analisa as concepções, os saberes e as percepções de duas professoras da Educação Infantil sobre as práticas psicomotoras no processo de ensino-aprendizagem de crianças de cinco anos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, delineada como estudo de caso, cuja produção de dados envolveu revisão bibliográfica, observação participante, entrevista narrativa e análise documental. A análise ocorreu por meio dos Núcleos de Significação, conforme Aguiar e Ozella (2006, 2013), a partir da sistematização de pré-indicadores e indicadores extraídos das falas docentes. Os resultados evidenciam que as professoras compreendem a Psicomotricidade para além do aspecto motor, reconhecendo o valor das experiências lúdicas na Educação Infantil. Entretanto, constatou-se que ainda há forte associação da Psicomotricidade à escrita, revelando lacunas na formação docente.
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