No. 17 (2023): Edição Especial

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Dossiê: Hibridismo e currículo: o que aprendemos na pandemia?

DOI: https://doi.org/10.31792/10.31792/rc.v0i17

Published: 02/08/2023

Sobre a Revista Cocar

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Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Lucélia Bassalo
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Apresentação

Hibridismo e currículo: o que aprendemos na pandemia? Hybridism and curriculum: what have we learned in the pandemic?

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Maria Auxiliadora Soares Padilha
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Artigos

La pandemia: ¿transformación futura de los escenarios formativos? A pandemia: transformação futura dos cenários formativos?

Julio Cabero Almenara, Rubicelia Valencia Ortiz
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Perspectivas e impactos das experiências formativas docentes desenvolvidas durante a pandemia de COVID-19 nas relações aprendentes com a infância Perspectives and impacts of teacher training experiences developed during the COVID-19 pandemic on learning relationships with childhood.

Julianna Britto Oliveira Santos, Luiz Anselmo Menezes Santos, Cláudia Patrícia Melo Marinho SAntos
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Educação e Pandemia: lições, tensões e ressignificação da formação de professores Education and Pandemic: lessons, tensions and resignification of teacher training

Jefferson Luis da Silva Cardoso, Rosângela Araújo Darwich
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Desenvolvimento profissional docente por meio dos Ciclos formativos de professores online: o que aprendemos com a pandemia? Professional teacher development through online Teacher Education Cycles: what have we learned from the pandemic?

Keiciane Canabarro Drehmer-Marques, Larissa Lunardi, Thamires Luana Cordeiro
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Possibilidades pedagógicas a partir do uso de material estruturado: narrativa de uma professora alfabetizadora em processo de desenvolvimento profissional Pedagogical possibilities from the use of structured material: narrative of a literacy teacher in the process of professional development

Josemeire do Nascimento Ferreira, Filomena Maria de Arruda Monteiro
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Articulações em torno da BNCC para um "todos" em tempos de pandemia Joints around the BNCC for an "all" in pandemic times

Ana Paula Peixoto Soares
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A Educação Básica nos movimentos emergenciais da pandemia de COVID-19 e a criação de dispositivos legais em Cabo Frio, RJ Basic Education in the emergency movements of the COVID-19 pandemic and the creation of legal provisions in Cabo Frio, RJ

Eduardo Fofonca, Thiago Paulo de Almeida, Mônica Soraya Lins
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Aprendizagens e experiências dos estudantes universitários durante a pandemia: contribuições para pensar os processos formativos University students learning and experiences during the pandemic: contributions for thinking about formative processes

Oswaldo Antonio Oriani Junior, Dirce Aparecida Foletto de Moraes, Diene Eire de Mello
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Desafios em tempos pandêmicos: corporeidades atentas na produção de um mundo comum Challenges in pandemic times: attentive corporeities in the production of a common world

Andreza Berti, Rosa Malena de Araújo Carvalho
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Lições para além da pandemia: a necessidade de interação entre estudantes e professores para organização de um currículo híbrido e compartilhado Lessons beyond the pandemic: the need for interaction between students and professors for organizing a hybrid and shared curriculum

Adriano Edo Neuenfeldt, Rogério José Schuck, Derli Juliano Neuenfeldt
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Práticas Curriculares de professoras da Educação Infantil: o remoto e o híbrido tecidos em contexto da pandemia da COVID-19 Curriculum practices of early childhood education teachers: the remote and the hybrid woven in context in the COVID-19 pandemic

Dryelle Patrícia Silva e Silva, Neide Cavalcante Guedes
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As práticas do REDE/UFSM e a emergência de currículos híbridos Las prácticas del REDE/UFSM y el surgimiento de currículos híbridos

Ariani da Silva Oliveira, Gabriel Eduardo Gonçalves, Vanessa Ribas Fialho
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Diálogos sobre o hibridismo e suas construções históricas: uma análise de publicações recentes sobre o tema (2020-2022) Dialogues on hybridism and its historical constructions: an analysis of publications (2020-2022)

Maria da Graca Moreira da Silva, Fernando José de Almeida
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De qual híbrido estamos falando? Associações entre Teoria Ator-Rede, Currículo e Híbrido. Which hybrid are we talking about? Associations between Actor-Network Theory, Curriculum and Hybrid.

Priscila Costa Santos, Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, Gerlane Romão Fonseca Perrier
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Revisitando o conceito de nativos digitais em tempos de pandemia Revisiting the concept of digital natives in pandemic times

Paulo Alexandre Filho, Yngrid Karolline Mendonça Costa, Daniela Nogueira de Moraes Garcia
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(Re)desenhando o modelo Flipped Classroom no contexto online: um estudo de investigação-ação nos dois anos da Pandemia de COVID-19 (Re)designing the Flipped Classroom model in the online context: a 2-years action-research study during the COVID-19 Pandemic

Teresa Ribeirinha, Bento Silva
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A ressignificação dos Círculos de Cultura de Paulo Freire: democratização digital de saberes Resignifying Paulo Freire’s Culture Circles: digital democratization of knowledge

Chavelli Dominique Luiz Machado, Sonia Maria Chaves Haracemiv, Vanisse Simone Alves Corrêa
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O professor de educação infantil na pandemia por Sars-CoV-2: tensões e embates docentes sob o enfoque dialógico The early childhood education teacher in the pandemic by Sars-CoV-2: teaching tensions and clashes under the dialogical approach

Márcia Cristina Neves Voges, Maria Alzira Leite
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Cartografia de movimentos inventivos e intensivos dos “bebês da pandemia” Cartography of inventive and intensive movements of “pandemic babies”

Fernanda Binda Alves Touret, Nathan Moretto Guzzo Fernandes, Tânia Mara Zanotti Guerra Frizzera Delboni
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Pandemia e ensino remoto emergencial: percepções de crianças e suas famílias Pandemic and emergency remote learning: perceptions of children and their families

Ana Luiza Honorato de Sales, Catarina Souza de Mattos, Mirna Juliana Santos Fonseca
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Um estudo comparativo entre o perfil do aprendiz da cultura digital pré e pós-pandemia A comparative study between the profile of digital culture learner pre and post pandemic

Fernanda Josirene de Melo Ferreira, Cleide Jane de Sá Araújo Costa
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Saberes docentes e suas correlações na educação básica durante o ensino remoto emergencial Teacher's knowledge and its correlations in basic education during emergency remote teaching

Rozevania Valadares de Meneses César, Rafaela Virgínia Correia da Silva Costa, Sandra Virgínia Correia de Santos
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Entre o ideal e o possível: reflexões sobre o ensino de Química em tempos de pandemia Between what is optimal and what is feasible: reflections on teaching Chemistry during the pandemic of covid-19

Jéssica da Silva Gaudêncio, Alan Fernando Yoshiaki Matsushita
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O ensino de matemática em tempos de pandemia pelo coronavírus Teaching mathematics in times of a pandemic caused by the coronavirus

Cleber Fernando Correa Barbosa, Paulo Vilhena da Silva, Cristiane Ruiz Gomes
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Mudanças na cultura escolar: ensino remoto emergencial na COVID-19 Changes in the school culture: emergency remote teaching on COVID-19

Sandra Maria Ferreira Jeremias, Sonia Maria Chaves Haracemiv, Ana Maria Soek
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As aulas de teatro e música para pessoas idosas na pandemia: desafios e contribuições para a qualidade de vida Clases de teatro y música para adultos mayores en la pandemia: desafíos y aportes a la calidad de vida

Isamara Grazielle Martins Coura, Leôncio José Gomes Soares
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Tecnologias educacionais como recursos didáticos: aprendizados a partir da remotividade do ensino superior brasileiro Educational technologies as didactic resources: learning from the remoteness of Brazilian higher education

Djanires Lageano Neto de Jesus, Flavinês Rebolo
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Currículo, infância e (r)existências: o que as crianças nos ensinaram na pandemia Curriculum, childhood and (r)existence: what children taught us during the pandemic

Daniela Finco, Marta Regina Paulo da Silva, Reny Scifoni Schifino
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Formação docente na pandemia: reverberações narrativas e afetações didático-curriculares La formación docente en la pandemia: reverberaciones narrativas y afectaciones didáctico-curriculares

Robson Guedes da Silva
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Orientações oficiais da rede municipal de educação de Belém para as práticas curriculares durante o ápice pandêmico de Covid-19 Official orientations of the municipal system of education of Belém concerning academic practices during the covid-19 pandemic

Marluce Batista Silva Cardoso, Genylton Odilon Rêgo da Rocha
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Uma Análise Sobre o Engajamento dos Docentes no Retorno às Aulas Presenciais Após Dois Anos de Pandemia da Covid19 An Analysis of the Engagement of Brazilian Teachers in Returning to Face-to-Face Classes After Two Years of the Covid19 Pandemic

Ernandes Rodrigues do Nascimento, Isabel Pauline Lima de Brito, Maria Auxiliadora Soares Padilha
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Interatividade on-line: lições e hibridizações a partir do ensino remoto na pandemia Online interactivity: lessons and hybridizations from remote teaching in the pandemic

Raquel Pasternak Glitz Kowalski, Rosilei Ferrarini, Patrícia Lupion Torres
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Narrativas do estágio curricular da licenciatura no ensino remoto emergencial Narrativas de la licencia pasantía curricular em ensino remoto emergencial

Gustavo Roberto de Lima, Beatris Cristina Possato, Katiuscia Cristina Vargas Antunes
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