Mudanças na cultura escolar: ensino remoto emergencial na COVID-19

Changes in the school culture: emergency remote teaching on COVID-19

Resumo

O estudo teve como objetivo investigar as mudanças no processo de ensino-aprendizagem num contexto de reconfiguração em que a escola utilizou tecnologias digitais e analógicas para atender às demandas de aprendizagem. A fundamentação teórica partiu da revisão sistemática e integrativa. A metodologia da pesquisa foi de natureza qualitativa com estudo exploratório-descritivo. Participaram estudantes, professores e pedagogas do Ensino Médio, que responderam o Questionário. Os resultados do estudo revelaram falta de orientação formativa aos profissionais da educação no período da implantação do Ensino Remoto Emergencial, readequação ao processo nos aspectos de infraestrutura tecnológica, de espaços e tempos e organização do trabalho pedagógico.

Palavras-Chave: Ensino Remoto; Tecnologias Analógicas e Digitais; Exclusão Tecnológica.

Abstract

The study aimed to investigate the changes in the teaching-learning process in a context of reconfiguration in which the school used digital and analogue technologies to meet the demands of learning. The theoretical foundation came from the systematic and integrative review. The research methodology was of a qualitative nature with an exploratory-descriptive study. High School students, teachers and pedagogues participated, who answered the Questionnaire. The results of the study revealed a lack of training guidance for education professionals during the implementation of Emergency Remote Teaching, readjustment to the process in aspects of technological infrastructure, spaces and times and organization of pedagogical work.

Keywords: Remote Teaching; Analog and Digital Technologies; Technological Exclusion.