Docência na Educação Infantil e linguagem: uma revisão integrativa sobre as concepções das pesquisas atuais
Teaching in Early Childhood Education and language: an integrative review of current research concepts
Palavras-chave:
Educação Infantil, DocênciaResumo
Este artigo parte da seguinte questão norteadora: quais as relações entre docência na Educação Infantil e linguagem têm sido tecidas nas pesquisas brasileiras publicadas em artigos de periódicos? Para tanto, objetivou identificar quais as relações entre docência na Educação Infantil e linguagem têm sido tecidas nas pesquisas brasileiras publicadas em artigos de periódicos. Trata-se de revisão integrativa realizada com buscas no Portal de Periódicos CAPES e na plataforma SciELO. Foram selecionados seis artigos publicados em periódicos brasileiros entre 2010 e 2023. Identificou-se que em três estudos selecionados, ao pesquisarem sobre a linguagem, remetem um olhar para uma via: oral, musical e escrita, e o foco está em como incluí-la no planejamento. Já nos demais estudos, as compreensões sobre a linguagem e a docência relacionam-se com os modos de interpretação e expressão das crianças.
Palavras-chave: Educação Infantil; Linguagem; Docência.
Abstract
This article focuses on Early Childhood Education and it is based on the following guiding question: what relationships between teaching in Early Childhood Education and language have been woven in Brazilian research published in journal articles? To answer this question, this study aimed to identify which relationships between teaching in Early Childhood Education and language have been woven in Brazilian research published in journal articles. This is an integrative review carried out with searches on the CAPES Journal Portal (“Portal de Periódicos CAPES”) and the SciELO platform. Six articles published in Brazilian journals between 2010 and 2023 were selected. It was identified that in three selected studies, when researching language, they make a choice: each of them takes a look at one way: oral, musical and writing, and the focus is on the different ways that the teacher can include them in their planning, as the one who organizes the teaching. In a different way, the other selected studies point to understandings in which language and teaching are related to children's ways of interpreting and expressing themselves in/with the world.
Keywords: Childhood Education; Language; Teaching.
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