Evasão e permanência na educação profissional

Evasión y permanencia en la educación profesional

Autores

Palavras-chave:

Educação Profissional e Tecnológica, Evasão, Permanência.

Resumo

A Educação Profissional no Brasil iniciou com o Decreto nº 7.566, de 23 de setembro de 1909, criando 19 escolas de Aprendizes Artífices. Nesse percurso histórico, estas escolas se transformaram em Centros Federais de Educação Profissional, atualmente, em Instituições Federais de Educação Profissional, com ênfase na formação integral, transformações sociais de diversos jovens e adultos brasileiros. Para compreender o processo, objetiva-se analisar a relação entre a evasão e permanência na Educação Profissional e Tecnológica. A metodologia utilizada emprega a interpretação dos dados, mediante uma abordagem qualitativa, tendo como método a revisão bibliográfica. A análise revelou tanto fatores internos quanto externos e mostrou que estão sendo desenvolvidos programas e ações, assim como uma política de assistência estudantil, que contribuem para a emancipação e a libertação dos estudantes.

Palavras-chave: Educação Profissional e Tecnológica; Evasão; Permanência.

 

Resumem

La Educación Profesional en Brasil comenzó con el Decreto nº 7.566, del 23 de septiembre de 1909, por el que se crearon 19 escuelas para Aprendiz de Artesanos. En eso largo de la historia, estas escuelas se convirtieron en Centros Federales de Educación Profesional, actualmente, Instituciones Federales de Educación Profesional, con énfasis en la formación integral y transformaciones sociales de varios jóvenes y adultos brasileños. Para comprender oh proceso, el objetivo es analizar la relación entre deserción y retención en Educación Profesional y Tecnológica. La metodología utilizada emplea la interpretación de datos, utilizando un enfoque cualitativo, utilizando como método la revisión bibliográfica. El análisis reveló factores tanto internos como externos y mostró que se están desarrollando programas y acciones, así como una política de atención estudiantil, que contribuyen a la emancipación y liberación de los estudiantes.

Palabras clave: Educación Profesional y Tecnológica; Evasión; Permanencia.

 

 

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Heloisia Carneiro de Souza, Instituto Federal Goiano -Campus Ceres

Mestra em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano) Campus Ceres (2023). Licenciada em Pedagogia pela Fundação Universidade do Tocantins (2009). Possui Especialização em Educação Infantil (2012) e Psicopedagogia Clínica e Institucional (2020). Professora efetiva da rede municipal de Guarinos-GO. Atua na pesquisa científica principalmente sobre os temas: Educação; Educação Profissional e Tecnológica; História da Educação Profissional. E-mail: heloisia2011@hotmail.com ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8173-875X.

 

Luiz Mário Lopes Cardoso, Instituto Federal Goiano - Campus Ceres

Graduado em Pedagogia pela Faculdade de Educação e Ciências Humanas de Anicuns (1998) e em Matemática pela Universidade Estadual do Tocantins (2011), especialista em Metodologia do Ensino Superior pela Universidade de Goiás (2000), Matemática e Estatística pela Universidade de Lavras (2001), Gestão Empresarial e de Negócios pela Universidade Católica de Goiás (2007), Tecnologia em Educação pela Puc-Rio (2010) e Gestão da Educação Pública pela Universidade Federal de Juiz de Fora (2013), mestre em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal do Campus Ceres (2023). Atualmente está fazendo graduação em Direito pela Faculdade de Jussara (2024). É parecerista de dois periódicos científicos nacionais. É Professor PIV pertencente ao quadro permanente da Secretaria de Estado da Educação de Goiás, desde 1999. Neste período ocupou o cargo de diretor da Escola Agrícola Comendador João Marchesi de 2001 a 2007. Foi Subsecretário Regional de Educação de Jussara de 2007 a 2018. No presente momento está lotado no Colégio Estadual da Polícia Militar de Goiás Maria Tereza Garcia Neta Bento. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em gestão escolar, práticas pedagógicas e docência. Participa do Grupo de Pesquisa sobre Saúde da Criança e do Adolescente (GPSaCA - https://www.gpsaca.com.br). Para contato: luiz.cardoso@seduc.go.gov.br / luiz.mario@estudante.ifgoiano.edu.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3345-1188.

 

Flávio Manoel Coelho Borges Cardoso, Instituto Federal Goiano - Campus Ceres

Bacharelado em Administração de Empresas pela Universidade Federal da Bahia (1992), Licenciatura Plena com Habilitação em Administração pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (1997). Bacharelado em Direito pela UniEvangélica (2022). Especialista em Controladoria e Finanças pela PUC-GO, Mestre em Administração pela PUC - Minas (2005) e Doutor em Administração pela Universidade de Brasília - UNB / Universidad Jaume I - UJI - Espanha (2016). Professor Visitante na Faculdade de Direito da Universidade de Coimbra (2023). Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano. Docente permanente credenciado junto ao Programa de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica ProfEPT do IF Goiano Campus Ceres e Programa de Mestrado em Administração do IF Goiano Campus Rio Verde. Tem experiência na área de Administração e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Empreendedorismo, Arranjos Produtivos Locais ou Clusters, Spin-Offs, Direito e Justiça, Educação Profissional e Tecnológica. E-mail: flavio.cardoso@ifgoiano.edu.br ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1587-0597.

Referências

ALMEIDA, Ana Paula de. Os movimentos dos cursos técnicos subsequentes sobre os sentidos do trabalho: a (des)alienação dos trabalhadores-estudantes. 2019. Dissertação (Mestrado Acadêmico em Educação Profissional e Tecnológica), Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/handle/1/19226. Acesso em: 7 mar. 2024.

BARBOSA, Raphael Franzoni. Evasão e reprovação no ensino médio integrado do CEFET-MG Campus Leopoldina: uma proposta de Manual para a Comissão de Permanência e Êxito. 2019. 125 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - Campus Rio Pomba, Rio Pomba, 2019. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=7893708. Acesso em: 22 jun. 2023.

BORDINI, Marcella. A evasão escolar: uma metassíntese qualitativa de estudos brasileiros (2015-2020). Interfaces, Guarapuava, v. 12, n. 1, p. 219-231, 2021.

BRASIL. Tribunal de Contas da União. Acórdão nº 506/2013–TCU –Plenário, de 13 de março de 2013. Brasília, DF: 13 de março de 2013. Disponível em: https://pesquisa.apps.tcu.gov.br/#/documento/acordao-completo/*/KEY%253AACORDAO-COMPLETO-1250021/DTRELEVANCIA%2520desc/0/sinonimos%253Dfalse. Acesso em: 19 abr. 2023.

BRASIL. Decreto nº 7.234, de 19 de julho de 2010. Dispõe sobre o Programa Nacional de Assistência Estudantil – PNAES. Diário Oficial da União, Brasília, a.147, n. 137, p. 5, 20 jul. 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica. Documento orientador para a superação da evasão e retenção na rede federal de educação profissional, científica e tecnológica. 2014. Disponível em http://r1.ufrrj.br/ctur/wp-content/uploads/2017/03/Documento-Orientador-SETEC.pdf. Acesso em: 25 jun. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Plataforma Nilo Peçanha (Brasil) – PNP 2023 (Ano Base 2022). Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/pnp. Acesso em: 20 out. 2023.

BRASIL. Tribunal de Contas da União. Relatório de Auditoria: Rede de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Brasília, 2012. Disponível em: https://portal.tcu.gov.br/lumis/portal/file/fileDownload.jsp?online=1&fileId=8A8182A14D92 Acesso em: 31 mar. 2023.

CAIRES, Vanessa Guerra; OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro. Educação profissional brasileira: da colônia ao PNE (2004-2014). Petrópolis, RJ: Vozes, 2016.

CECÍLIO, Camila. Abandono e evasão escolar: aluno deixa a escola ou a escola se distancia da realidade do aluno? Gestão Escolar, 30 de julho de 2019. Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2217/abandono-e-evasao-escolar-estudante-deixa-a-escola-ou-a-escola-se-distancia-da-realidade-do-aluno. Acesso em: 22 maio 2022.

CORDEIRO, Maria José de Jesus Alves; ZARPELON, Shirley Flores. Indígenas cotistas da UEMS: acesso, permanência e evasão dos primeiros ingressantes em 2004. Educação e Fronteiras, v. 1, n. 1, p. 65-79, 2011.

CORRÊA FILHO, Itamar De; PAIXÃO, Jairo Antônio da; NOGUEIRA, Marlice de Oliveira E. Origin, expansion and interiorization of Vocational and Technological Education in Brazil. Revista Diálogo Educacional, v. 22, n. 74, p. 996-1022, 2022.

DORE, Rosemary; LÜSCHER, Ana Zuleima. Permanência e evasão na educação técnica de nível médio de Minas Gerais. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, FCC, v. 41, n. 144, p. 772-789, dez. 2011.

FEITOSA, Marivânia da Silva; OLIVEIRA, Cristiane Ayala de. A evasão na educação profissional: do entendimento da problemática a propostas de enfrentamento. 2020. Disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/573828. Acesso em: 13 out. 2023.

FONSECA, João Severino da. Viagem ao redor do Brasil: 1875-1878. V. 1, 1986.

FRANÇA, Maria Cristina Caminha de Castilhos; ESCOTT, Clarice Monteiro; MACHADO, Lucília Regina. Permanência e êxito de mulheres na EJA-EPT: possibilidades e desafios do IFRS. Plurais-Revista Multidisciplinar, v. 7, p. 1-22, 2022.

FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (org.). Ensino médio integrado: concepção e contradições. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

GOIÁS. Plano de Desenvolvimento Institucional (2019-2023). Instituto Federal Goiano. IF Goiano, 2018. Disponível em: https://suap.ifgoiano.edu.br/ media/documentos/arquivos/39_-

_PDI_2019-2023_-_revisado_18-03-2019.pdf. Acesso em: 20 dez. 2023.

INEP. Metodologia de Cálculo dos Indicadores de Fluxo da Educação Superior. Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, 2017.

INEP. Aprovação escolar cresce, enquanto diminuem o abandono e a reprovação. Brasília, 1998. Disponível em:

http://portal.inep.gov.br/artigo//asset_publisher/B4AQV9zFY7Bv/content/informe-estatistico-do-mec-revelamelhoria-do-rendimento-escolar/21206. Acesso em: 4 set.2023.

LIMA, Wandilson Alisson Silva; FERREIRA, Liliane Caraciolo. Mapeamento e avaliação das políticas públicas de assistência estudantil nas universidades federais brasileiras. Revista Meta: Avaliação, Brasil, v. 8, n. 22, p. 116-148, maio 2016.

MEIRA, Cristiane Araújo. A evasão escolar no ensino técnico profissionalizante: um estudo de caso no campus Cariacica, do Instituto Federal do Espírito Santo. 2015. 118 f. Dissertação (Mestrado em Gestão Pública) – Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória.

MORAES, Patricia Maccarini. Análises sobre a Permanência Estudantil nos Institutos Federais de Educação. Educação & Realidade, v. 48, p. e123541, 2023.

OLIVEIRA, Jose Adelmo Menezes de; MAGRONE, Eduardo. Evasão Escolar:

apreensões e compreensões em contexto adverso. Labor, Fortaleza, v. 1, n. 26, p. 11-32, dez. 2021. Disponível em: http://www.periodicos.ufc.br/labor/issue/ view/1083/399. Acesso em: 2 mar. 2023.

RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014.

RUMBERGER, Russell. W. Dropping out: why students drop out of high school and what can be done about it. Cambridge: Harvard University Press, 2011. Disponível em: https://escholarship.org/uc/item/58p2c3wp. Acesso em: 3 nov. 2023.

SANTOS, Jailson Alves dos. A trajetória da educação profissional. LOPES, Eliana Marta T.; FARIA FILHO, Luciano M.; VEIGA, Cynthia G. (Orgs.). 500 anos de educação no Brasil. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2000. 606 p.

SAVIANI, Dermeval. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista brasileira de educação, v. 12, n. 34, p. 152-165, 2007.

SILVA, Fernanda Cristina; CABRAL, Thiago Luiz Oliveira; PACHECO, Andressa Sasaki Vasques. Evasão ou permanência? Modelos preditivos para a gestão do Ensino Superior. Education Policy Analysis Archives, v. 28, p. 149-149, 2020.

SILVA FILHO, Raimundo Barbosa; ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima. Evasão e abandono escolar na educação básica no Brasil: fatores, causas e possíveis consequências. Educação Por Escrito, Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 35-48, jan.-jun. 2017. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/24527/15729. Acesso em: 22 maio 2023.

SILVEIRA, Rozieli Bovolini. O programa permanência e êxito no instituto federal farroupilha: trabalho pedagógico e fracasso escolar. Dissertação de mestrado em Educação Profissional e Tecnológica. Universidade Federal de Santa Maria, Rio Grande do Sul. Santa Maria, 2017.

SOUZA, Salomão Lindoso; ARTUSO, Alysson Ramos. Abandono, evasão, permanência e êxito na educação profissional e tecnológica: considerações sobre o estado da arte de 2015 A 2019. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 6, n. 1, p. 135-149, 2022.

SOUZA, Telma Mariá Viola de. Biblioteca e educação profissional: um estudo das bibliotecas dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. 2023. Tese de Doutorado. Universidade de São Paulo.

VANELI JUNIOR, Dário; CARVALHO, Ademar de Lima. A política pública de assistência estudantil nas instituições federais de ensino superior: conscientização e educação libertadora em debate. Educação, p. 85/1-22, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/66469/61434. Acesso em: 20 nov. 2023.

Downloads

Publicado

29/12/2024
Métricas
  • Visualizações do Artigo 54
  • pdf downloads: 49

Como Citar

CARNEIRO DE SOUZA, H.; LOPES CARDOSO, L. M.; COELHO BORGES CARDOSO, F. M. Evasão e permanência na educação profissional: Evasión y permanencia en la educación profesional. Revista Cocar, [S. l.], v. 21, n. 39, 2024. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/8271. Acesso em: 21 jan. 2025.

Edição

v. 21 n. 39 (2024): Publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.