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Resultado da pesquisa

• A formação de professores de Ciências da Natureza e Matemática e as práticas docentes interdisciplinares: um estado da questão La formación del profesorado de Ciencias Naturales y Matemáticas y las prácticas docentes interdisciplinares: un estado de la cuestión

  Francisco Evilásio de Sousa, Ivoneide Pinheiro de Lima

  24/08/2025

  80 58

• Atividades Acadêmico-Científico-Culturais (AACC) no curso de Licenciatura em Matemática: ações formativas e espaços de (re)construção de conhecimentos e aprendizagem docente Academic-Scientific-Cultural Activities (AACC) in the Degree course in Mathematics: formative actions and spaces of (re)construction of knowledge and teacher learning

  Marcelo de Sousa Bezerra, Francisco José de Lima

  26/11/2022

  259 173

• Reflexões sobre memória e narrativa na construção identitária de professores Reflections on memory and narrative in the identity construction of teachers

  Ilane Ferreira Cavalcante, Conceição Leal Da Costa, João Paulo Oliveira

  27/12/2025

  15 4

• Formação docente no interior do Ceará: impactos de uma escola de formação na trajetória e prática de professores

  Hamilton Vale Leitão , Stela Lopes Soares

  27/06/2026

  27 14

• Formação como processo de autodeterminação de professoras(es) numa perspectiva antirracista Teacher Education as a Process of Self-Determination from an Antiracist Perspective

  Cleidiane Lemes de Oliveira, Lorene dos Santos, Leticia Mendonça Lopes Ribeiro

  20/10/2025

  4 5

• Formação de professores da área de Ciências da Natureza no contexto ribeirinho do Amazonas: desafios e possibilidades à luz de Bourdieu La formación de docentes en el Área de Ciencias de la Naturaleza en el contexto ribereño del Amazonas: desafíos y posibilidades a la luz de Bourdieu

  Edilene da Silva Souza, Edson José Wartha

  12/08/2025

  48 42

• Contribuições da formação docente à educação inclusiva: demandas contemporâneas

  Valdelúcia Alves da Costa

  271-298

  12/12/2015

  270 679

• Atendimento Educacional especializado (AEE) para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA): entre a prática empírica e a formação docente

  Rosymarilethe Ribeiro da Silva Amorim, Marcelo Silva de Souza Ribeiro

  09/04/2026

  85 20

• Formação docente e PIBID: interfaces e desafios

  Alba Regina Battisti de Souza, Lourival José Martins Filho

  211-232

  24/03/2016

  420 340

• História de vida de professora primária: a experiência de Antonia Linares Franchini no município de Rondon, Paraná (1964 – 2006)

  Rosana Pimentel de Castro Grespan, Antoneli da Silva Ramos, Márcia Marlene Stentzler

  01/09/2020

  291 170

• Da identidade profissional, saberes docentes e princípios formativos na licenciatura em Ciências Biológicas: um foco no Parfor Identidad profesional, saberes docentes y principios de formación en la licenciatura en Ciencias Biológicas: un enfoque en el Parfor

  Edilene da Silva Souza, Vânia de Fátima Matias de Souza, Sidilene Aquino de Farias

  29/05/2023

  172 89

• Formação docente e pós-graduação: perspectivas e desafios de um curso lato senso do IFCE campus Cedro Teacher and graduate training: perspectives and challenges of a lato senso course of the IFCE Cedro campus

  Francisco José de Lima, Iranita Maria de Almeida Sá

  02/03/2022

  301 181

• Determinações históricas, desafios e implicações para a formação em educação física no Brasil Determinaciones históricas, desafíos e implicaciones para la formación en educación física en Brasil

  Marina Ferreira de Souza Antunes, Gislene Alves do Amaral

  04/11/2021

  217 140

• Instituto de Educação “Fernando Costa” de Presidente Prudente/SP: reflexões sobre aspectos da formação docente (1953-1971) Fernando Costa Institute of Education of Presidente Prudente/SP: reflections on teaching training (1953-1971)

  Jorge Luís Mazzeo Mariano, Aline de Novaes Conceição

  29/12/2022

  269 111

• Dos caminhos da memória de uma professora às estratégias para a formação do aluno leitor

  Maria Fernanda Leandro de Jesus, Iandra Fernandes Caldas

  28/02/2026

  18 2

• Do iminente ao fato, a escola é um campo de disputa Do iminente ao fato, a escola é um campo de disputa

  Wildiane Sousa Braga, Jorge Luiz Barcellos da Silva, Magali Aparecida Silvestre

  14/10/2024

  585 191

• A formação docente e as concepções de corpo: uma revisão sistemática

  Renato Sarti, Paula Ramos

  03/10/2020

  603 407

• Letramento digital na formação inicial de professores Digital literacy in initial teacher education

  Matheus dos Santos Nogueira, Otília Maria A. N. A. Dantas, Monique Vieira Amorim Bandeira

  15/04/2022

  791 494

• A influência da UNESCO nas políticas públicas para a formação docente no Brasil a partir de 2000 The influence of UNESCO in public policies for teaching training in Brazil from 2000

  Adão Aparecido Molina, Adriana Aparecida Rodrigues

  01/01/2021

  414 417

• Formação ética profissional do pedagogo: 12 desafios hercúleos Professional ethical training of the pedagogue: 12 Herculean challenges

  Sheyla Maria Fontenele Macedo

  02/05/2022

  1002 554

• Tensões e contribuições da bidocência no início da carreira: narrativas de professoras iniciantes Tensiones y contribuciones de la bidocencia al inicio de la carrera: narrativas de profesoras principiantes

  Aline Jorge Silva Crispim, Giseli Barreto da Cruz

  27/12/2025

  7 2

• O protagonismo docente em processos de formação continuada diante de novos desafios educacionaiss Teacher protagonism in continuing education processes in the face of new educational challenges

  Luis Fernando Gastaldo, Lenir Basso Zanon

  21/11/2022

  808 326

• Internet, pandemias e formação de professores de educação física: experiências da constituição de subjetividades ativas Internet, pandemía y formación docente en educación física: experiencias de constitución de subjetividades activas.

  Mariel Ruiz, Maria Paula Pisano Casala, Delia Teresita Rios

  04/11/2021

  123 99

• Novo ensino médio: orientações e formações recebidas pelos professores acerca da reestruturação curricular New high school: orientation and forms received by teachers about curricular restructuring

  Leonardo Avelhaneda Hendges , Guilherme Baumann Achterberg , Eduardo Adolfo Terrazzan

  11/07/2025

  60 26

• Etnomatemática e formação docente em matemática: do que estamos falando?

  Renata Martins Pereira, Lucélida de Fátima Maia da Costa

  06/07/2026

  20 11