Internet, pandemias e formação de professores de educação física: experiências da constituição de subjetividades ativas

Internet, pandemía y formación docente en educación física: experiencias de constitución de subjetividades activas.

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Resumo

Resumo

Resume parte de pesquisa em andamento sobre experiências dos estudantes e produção de conhecimento corporal na formação inicial em Educação Física na Universidade Nacional de Lujan (Argentina), no contexto do isolamento social, preventivo e compulsório. Analisa usos da Internet dentro da rede social Facebook (FB), tentando entender de que forma contribui para a formação de subjetividades de ensino. Parte de abordagem crítica da realidade, assumindo a responsabilidade de construir conhecimento como produto do diálogo entre múltiplas perspectivas, posições de significado e verdade. A observação não participativa é usada como estratégia para coletar informações e descrever as interações em grupo fechado de FB. A análise mostrou um uso particular da plataforma, dando origem a uma multiplicidade de individualidades ativas, que produzem conhecimentos ligados ao ensino e até mesmo desconhecidas identidades docentes.

Palavras-chave: Internet; Pandemia; Formação de Professores.

Resumen

Este texto resume un tramo de una investigación en proceso, sobre las experiencias de les estudiantes y la producción de saberes corporales en la formación docente inicial en Educación Física en la Universidad Nacional de Luján, en el contexto de aislamiento social, preventivo y obligatorio actual. Se trata de un análisis sobre los usos de Internet dentro de la red social Facebook (FB) procurando comprender cómo y de qué manera su uso contribuye a la conformación de subjetividades docentes. Se ha partido de un abordaje socio critico de la realidad a investigar, asumiendo la responsabilidad de construir un conocimiento como producto de la dialoguicidad entre múltiples perspectivas y posicionamientos de sentido y de verdad. Se ha utilizado la observación no participante como estrategia de recolección de información útil para la descripción de las interacciones en un grupo cerrado de FB. El análisis ha mostrado un uso particular de dicha plataforma, dando lugar a una multiplicidad de individualidades activas, que producen conocimiento vinculado a la docencia, otras y hasta desconocidas identidades docentes.

Palabras clave: Internet; Pandemia; Formación Docente

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Biografia do Autor

Mariel Ruiz

 

Doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona (2011) y Magister por la misma Universidad (2004). Licenciada en Nivel Inicial (2002) por la Universidad Nacional de Luján, Buenos Aires. Argentina y Profesora de Educación Física (1986-1987) por el Instituto Nacional de Educación Física Dr. Dalmascio Vélez Sarsfield, E.S.N.E.P Capital Federal Argentina entre otras titulaciones de grado. Actualmente Profesora/ investigadora del Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján en la carrera, Profesorado Universitario en Educación Física, área de las didácticas especificas. Jefe de Trabajos Prácticos de la asignatura de Taller de practicas de enseñanza en educación Formal 1 en el Profesorado en Educación Física, Universidad Nacional de Hurlingham, y Profesora del talle de observaciones y practicas de enseñanza en el Nivel Inicial en el Instituto de Formación Superior en Educación Física, Dr. Federico W. Dickens. Autora de libros, capítulos de libros y artículos publicados en diversas revistas científicas.  Email: ruizmariel1@gmail.com

ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5302-778X

 

Maria Paula Pisano Casala

 

Licenciaciada en Educación Secundaria, Universidad Nacional de Moreno. Diplomada En Educación Sexual Integral, Universidad de Buenos Aires, UBA. Especialista en Educación y TIC, Ministerio de Educación. Profesora Nacional de Educación Física, Instituto F. W. Dickens. Ausxiliar docente del departamento de Educacion de la UNLU. Carrera de Profesorado Universitario en Educacion Fisica. Integrante del grupo de Estudios EDCuTEC (Grupo de estudios sobre Docencia, Cuerpos, tecnologias, escuelas y culturas/ de la UNLU)

E-mail paupisano88@gmail.com

ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3295-5920

Delia Teresita Rios

 

Profesora Nacional de Educación Física por el Instituto Nacional de Educación Física "Gral. Manuel Belgrano" perteneciente a la Universidad Nacional de Luján de San Fernando, Buenos Aires (2007). Licenciada en Educación Física por la Universidad Nacional de Lujan (2019). Es docente en instituciones educativas públicas pertenecientes a la Provincia de Buenos Aires (2009). Participa como investigadora colaboradora en proyecto de investigación y extensión, ambos de la Universidad Nacional de Luján e integra el grupo de Estudios EDCuTEC (Grupo de estudios sobre Docencia, Cuerpos, tecnologias, escuelas y culturas/ de la UNLU) Email: rioss.tere@gmail.com

ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8270-4906

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Publicado

04/11/2021
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Como Citar

RUIZ, M. .; PISANO CASALA, M. P. .; RIOS, D. T. . Internet, pandemias e formação de professores de educação física: experiências da constituição de subjetividades ativas: Internet, pandemía y formación docente en educación física: experiencias de constitución de subjetividades activas. Revista Cocar, [S. l.], n. 10, 2021. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/4876. Acesso em: 19 jun. 2024.