Etnomatemática e formação docente em matemática: do que estamos falando?
Palavras-chave:
Etnomatemática, Formação docente, Ensino de MatemáticaResumo
A formação docente em matemática não pode ser pensada apenas a partir da especificidade da disciplina, pois o processo de ensino e aprendizagem é influenciado também pelos aspectos socioculturais. Nessa direção, apresenta-se a pesquisa cujo objetivo consistiu em compreender a importância de um ensino pautado nos princípios da Etnomatemática, na formação docente em matemática do CESP (UEA), na perspectiva de D’Ambrosio, Gerdes e Vergani. Trata-se de um estudo bibliográfico, construído por meio de leituras de artigos, livros e dissertações complementadas com uma análise documental. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo. Os resultados indicam que conhecer sobre a Etnomatemática, ainda na formação inicial, contribui para reflexões e práticas docentes que articulem conhecimentos socioculturais e curriculares, visando um ensino de matemática contextualizado e significativo.
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