No. 29 (2024): Dossiê: Políticas e Direito à educação superior – Qual agenda?

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Edição Especial N.29/2024

DOI: https://doi.org/10.31792/rc.vi29

Published: 21/10/2024

Sobre a Revista Cocar

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Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Lucélia Bassalo
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Apresentação

Políticas e direito à educação superior – Qual agenda? Policies and the right to higher education – What agenda?

Deise Mancebo, Vera Lúcia Jacob Chaves
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Artigos

Educação superior no Brasil: novos modos de regulação e tendências em construção Educación superior en Brasil: nuevos modos de regulación y tendencias en construcción

Vera Lucia Jacob Chaves, Deise Mancebo
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Políticas e o direito à educação superior: qual agenda? Policies and the right to higher education: what agenda?

Belmiro Gil Cabrito
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Impactos da emenda constitucional nº 95/2016 no financiamento da Educação Superior, Profissional/Tecnológica e de órgãos de Ciência e Tecnologia (2017-2023) The impacts of constitutional amendment nº. 95/2016 on the financing of higher education, professional/technological and science and technology agencies (2017-2023)

Luiz Fernando Reis, André Rodrigues Guimarães, Victor Fernando Ramos de Oliveira
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O grupo Ser Educacional S.A, a governança corporativa e as estratégias de lucratividade: expansão EaD e cultura digital The Ser Educacional S.A. group, corporate governance and profitability strategies: distance learning expansion and digital culture

Fabíola Bouth Grello Kato, Amanda Oliveira de Almeida Alves, Elioenai Silva Lazame
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A expansão da pós-graduação e a modalidade de mestrados profissionais: como transcorreu a evolução da oferta? The expansion of postgraduate studies and professional master's degrees: how did the offer evolved?

Arlete Maria Monte de Camargo, Mary Ellen Costa Moraes, Antonia Costa Andrade
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As “atuais” diretrizes curriculares nacionais para a formação de professores/as e o avanço da privatização da educação superior no Brasil The “current” national curricular guidelines for teacher training and the advancement of privatization of higher education in Brazil

Maria da Conceição dos Santos Costa, Arthane Menezes Figueirêdo, Ana Claudia Ferreira Rosa
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Os Organismos Internacionais e a formação inicial de professores na educação superior no Brasil The international organisms and the initial training of teachers on the university education in Brazil

Lucenilda Sueli Mendes Cavalcante Abreu, Michele Borges de Souza, Nadja Fonsêca da Silva
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Autoavaliação institucional no marco do Sinaes: movimentos e tensões no uso dos resultados para a qualidade da educação superior Institutional self-assessment in the Sinaes framework: movements and tensions in the use of results for the quality of higher education

José Vieira de Sousa, Claudia Maffini Griboski; Duanny Woiciechowski Batista Gumesson
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Utilização dos dados da autoavaliação pelas instituições de Educação Superior nas teses e dissertações: marco teórico e tipos Use of self-assessment data by Higher Education institutions in theses and dissertations: theoretical framework and types

Ana Lúcia Cunha Duarte, Guiomar de Oliveira Passos, Kelli Consuêlo Almeida de Lima Queiroz
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Experiências pioneiras de avaliação institucional na educação superior brasileira sob ótica de atores participantes dos processos Pioneering experiences of institutional evaluation in Brazilian higher education from the perspective of actors participating in the processes

Regilson Maciel Borges, Mary Ângela Teixeira Brandalise
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Neoliberalismo, tecnologia e Educação Superior: rebatimentos sobre o trabalho acadêmico e produção de conhecimento Neoliberalism, technology and higher education: reflections on academic work and knowledge production

Andréa Araujo do Vale, Rosimê da Conceição Meguins
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O trabalho nas Instituições de Educação Superior: uma análise a partir da greve unificada da educação federal de 2024 El trabajo en las Instituciones de Educación Superior: un análisis a partir del paro educativo federal unificado de 2024

Catharina Marinho Meirelles, Savana Diniz Gomes Melo , Julio Carlos Figueiredo
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Retenção e evasão: os desafios para a permanência e a conclusão de cursos no Ensino Superior Evasión y retención: un análisis a partir del observatorio académico de estudiantes de una universidad

Edineide Jezine, Uyguaciara Veloso Castelo Branco, José Jorge Lima Dias Júnior
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Proposição de indicadores para a predição de evasão de estudantes da Educação Superior Proposal of indicators for predicting dropout rates among Higher Education students

Ana Maria de Albuquerque Moreira, Elizeth Gonzaga dos Santos Lima, Fernando Cezar Vieira Malange
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Autonomia universitária plena nas universidades públicas estaduais do Paraná: constrangimentos financeiros e desafios Full university autonomy in state public universities in Paraná: financial constraints and challenges

Marcelo Soncini Rodrigues, Mário Luiz Neves de Azevedo
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Rankings internacionais acadêmicos, oligopólio editorial científico e produção de conhecimento-mercadoria aplicado no Brasil International academic rankings, the scientific publishing oligopoly and the production of applied commodity knowledge in Brazil

Everton Henrique Eleutério Fargoni, João dos Reis Silva Júnior, Afrânio Mendes Catani
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Formação de Professores e Professoras nas Amazônias com a Licenciatura em Educação do Campo e seus Princípios Estruturantes Teacher Educating in the Amazon with a Degree in Rural Education and its Structuring Principles

Salomão Mufarrej Hage, Hellen do Socorro de Araújo Silva
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Hegemonia da perspectiva pragmática, imediatista e interessada de formação humana na política de educação profissional tecnológica brasileira Hegemony of the pragmatic, immediate and interested perspective of human training in Brazilian professional technological education policy

José dos Santos Souza, Jussara Marques de Macedo
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A mercadorização dos cursos superiores de tecnologia no estado de Rondônia The commodification of higher technology courses in the state of Rondônia

Bruno de Oliveira Figueiredo, Silvio Dalla Vecchia Marques
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