n. 8 (2020): Dossiê: Pedagogia, didática e formação docente: velhos e novos pontos críticos-políticos

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DOI: https://doi.org/10.31792/rc.v0i8

Publicado: 09/03/2020

Sobre a Revista Cocar

Sobre a Revista Cocar 298 370

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Josebel Akel Fares

1-2
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Apresentação

Pedagogia, Didática e Formação docente: velhos e novos pontos críticos-políticos 564 521

Osmar Hélio Alves Araújo, Ivan Fortunato

3-10
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Artigos

Didática: que sentido na atualidade? 2986 1613

Isabel Alarcão

11-27
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Didática, Interculturalidade e Formação de professores: desafios atuais 18388 12772

Vera Maria Ferrão Candau

28-44
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Didática e docência na visão de professores iniciantes 1136 642

Giseli Barreto da Cruz

45-66
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Ensino de Didática na formação docente: Como? Por quê? Qual? Quem? 1068 872

Osmar Hélio Alves Araújo, Ivan Fortunato, Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro

67-85
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A didática nas Diretrizes Curriculares Nacionais e Base Nacional Comum para a Formação de Professores da Educação Básica: impasses, desafios e resistências 2213 1392

Cristina d'Ávila

86-101
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Didática e formação de professores: contributos para o desenvolvimento profissional docente no contexto das DCNs 2726 1572

Márcia de Souza Hobold, Isabel Maria Sabino de Farias

102-125
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Didática como Ciência e Didática como componente curricular em cursos de Formação de Professores: análise de documentos oficiais e percepções de estudantes 2797 736

Pedro Jônatas da Silva Chaves, Maria Marina Dias Cavalcante, Elcimar Simão Martins

126-145
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Pedagogia nas Produções Acadêmicas da Pós-Graduação em Educação no RS: Análise dos Movimentos de Sentidos 599 881

Liliana Soares Ferreira, Luiza da Silva Braido, Dulcineia Libraga Papalia de Toni

146-164
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A Pedagogia do/no curso de Pedagogia: significados epistemológicos em projetos curriculares de formação inicial de pedagogos(as) 293 301

José Leonardo Rolim de Lima Severo

165-181
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Pedagogia e didática na formação docente no ensino superior – construção da identidade profissional 779 727

Maria Célia Borges, Josenilda de Souza Silva

182-199
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A observação por pares como boa prática pedagógica no ensino superior: Considerações e recomendações a partir de um estudo piloto 506 245

Amanda R. Franco, Rui Marques Vieira

200-218
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O estágio supervisionado na área de gestão escolar na LEDOC/UFERSA – dispositivo de formação e desenvolvimento profissional docente? 1704 1073

Emerson Augusto de Medeiros, Késia Kelly Vieira de Castro

219-241
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Egressos da licenciatura e fazer docente: um estudo exploratório 351 249

Carmem Lúcia Eiterer, Gladys Rocha

242-256
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A constituição de saberes pedagógicos no contexto das práticas docentes de bacharéis: indicativos para reflexão 444 241

Rômulo Lima Meira, José Jackson Reis dos Santos, Maria Iza Pinto de Amorim Leite

257-275
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Inovação na formação de professores polivalentes: diálogo e convergência entre formação inicial e contínua 401 324

Valéria Cordeiro Fernandes Belletati, Isaneide Domingues

276-292
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A formação de professores e o seu contributo para a reinvenção da profissão docente 784 569

Rui Trindade

293-314
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Abordagem Transversal do Ensino e Aprendizagem da Língua Materna e Promoção de uma Educação para a Cidadania Global 582 260

Cristina Manuela Sá, Luciana Mesquita

315-332
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Admirável Mundo Pós-moderno: que futuro para a educação? 291 186

Jesus Maria Sousa

333-346
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Professores iniciantes em situação de ausência de bem-estar: perspectivas sobre dilemas no desenvolvimento profissional 644 487

Jurema Rosendo dos Santos, Lúcia Gracia Ferreira, Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz

347-370
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Rosa Maria Barros Ribeiro: memórias da trajetória formativa para docência 695 398

Lia Machado Fiuza Fialho, Náhiry Maria Clarindo De Sousa, José María Hernández Díaz

371-387
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Normas

Normas para publicação 248 87

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Josebel Akel Fares

388-390
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