n. 45 (2025): Revista Cocar. Edição Especial

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Dossiê: Experiências instituintes de pesquisa e formação docente: diálogos latino-americanos

DOI: https://doi.org/10.31792/rc.vi45

Publicado: 27/12/2025

Sobre a Revista Cocar

Sobre a Revista Cocar about the Revista Cocar

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Lucélia de Moraes Braga Bassalo Bassalo
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Apresentação

Experiências instituintes de pesquisa e formação docente: diálogos latino-americanos - Apresentação Experiencias instituyentes de investigación y formación docente: diálogos latinoamericanos - Presentación

Inês Ferreira de Souza Bragança, Joelson de Sousa Morais, María Inés Copello
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Artigos

A vida vivida em dois coletivos de pesquisadores narrativos: modos outros de conhecimento, autoria e escrita acadêmica La vida vivida en dos colectivos de investigadores narrativos: modos outros de produção de conhecimento, autoria e escritura acadêmica

María Inés Copello, Bárbara Sicardi, Joaquim Gonçalves Barbosa
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Ecos e Ressonâncias de uma escritura a duas vozes: afetos, epistemologias e territorialidades outras em uma experiência formativa do Sul Ecos y Resonancias de una escritura a dos voces: afectos, epistemologías y territorialidades otras en una experiencia formativa desde el Sur

Ayleen Fernanda Martínez Wong, Norma Silvia Trindade de Lima
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A impossibilidade de ser, saber e poder - O direito de existir La imposibilidad de ser, saber y poder - El derecho a existir

Vanessa Martins Farias Alves-Bomfim, Gehysa Lago Garcia, Rodrigo Matos-de-Souza
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A metaconversa como metodologia de abordagem narrativa para a compreensão de políticas instituintes de Educação Especial na perspectiva inclusiva La metaconversación como metodología de enfoque narrativo para la comprensión de las políticas instituyentes de Educación Especial desde una perspectiva inclusiva

Thais da Costa Motta
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Memorial de Formação construído mediante narrativas de si vivenciadas em processo formativo continuado de professores Training Memorial constructed through narratives of self-experience in the ongoing teachers’training process

Maria Helena Menna Barreto Abrahão
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Memorial de Formação: percursos singulares, dimensões teórico-metodológicas coletivas Memorial de Formación: recorridos singulares, dimensiones teórico-metodológicas coletivas

Guilherme do Val Toledo Prado, Renata Barroso de Siqueira Frauendorf, Maria Natalina Oliveira Farias
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A produção do memorial como dispositivo de formação de docentes que ensinarão matemática The production of the memorial as a training device for teachers who will teach mathematics

Jonata Ferreira de Moura, Adair Mendes Nacarato
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Cartas narrativas como dispositivo de formação docente: diálogos e deleite com emoção Narrative letters as a teacher training device: dialogues and delight with emotion

Joelson de Sousa Morais, João Rudá Meneses Macedo
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Narrativas Pedagógicas como movimentos instituintes na Formação docente em rede Narrativas pedagógicas como movimientos instituyentes en la formación docente en red

Jane Adriana s Vasconcelos Pacheco Rios, Leandro Gileno Militão Nascimento, Maria Helena da Silva Reis Santos
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Narrativas emergentes: oralidade e escrita como dereitos na fala intercultural Narrativas emergentes: oralidad y escritura como derechos en el palabreo intercultural

Ana Julia Chaverra Rivas
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Relicários Narrativos de Memórias Docentes Narratives Reliquaries of Teaching Memories

Graça Regina Franco da Silva Reis, Soymara Vieira Emilião, Marina Santos Nunes de Campos
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Narrativas Polifônicas e Experiências Instituintes de Formação Docente: contribuições de Walter Benjamin à pesquisa narrativa e (auto)biográfica Narrativas Polifónicas y Experiencias Instituyentes de Formación Docente: aportes de Walter Benjamin a la investigación narrativa y (auto)biográfica

Juliana Godói de Miranda Perez Alvarenga, Camila Petrucci dos Santos Rosa
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As "experiências instituintes" que emergem, da pesquisa (auto)biográfica, na educação midiática e digital, na América Latina Las “experiências instituintes” que emergen, de la investigación (auto)biográfica, en la educación mediática y digital, en América Latina

Diego Leandro Marin Ossa
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Representações: inclusão e exclusão digital atravessada pela escola atual Representaciones: inclusión y exclusión digital atravesada por la escuela actual

Ivanilde Apoluceno de Oliveira, Ivany Pinto Nascimento, Maria de Lourdes Soares Ornellas
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Rede de investigação-formação docente Travesías del Sur: entre cartas narrativas, vidas e experiências Research-Training Network Travesías del Sur: between narrative letters, lives, and experiences

Aline Dorneles, Danise Grangeiro, Daniel Suárez
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Encontros de vidapesquisaformação com a documentação narrativa de experiências pedagógicas Encuentros de vidainvestigaciónformación con la documentación narrativa de experiencias pedagógicas

Inês Ferreira de Souza Bragança, Juliana Batista Faria
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A grafia em rede nos caminhos instituintes da/na e com a formação docente: diálogos entre coletivos ibero-americanos Networked graphics in the instituting paths of/in and with teacher training: dialogues between ibero-american collectives

Maria Luisa Furlin Bampi, Regina Aparecida Correia Trindade, Débora Santos Molinário Vieira
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Pesquisa Narrativa e formação docente no tear colaborativo de entrelaçamento em redes Investigación Narrativa y formación docente en el telar colaborativo de entrelazamiento en redes

Mauro Souza, Maria Luiza Troian, Filomena Maria de Arruda Monteiro
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Vozes do grupo interinstitucional de pesquisaformação Polifonia Voces del grupo interinstitucional de investigación-formación Polifonía

Itamar Zuqueto Serra Neto, Alba Patrícia Passos de Sousa, Dayse Gonçalves Fontenelle
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A potência dos afetos e dos coletivos em diálogos escolas-universidade: experiências instituintes em processos formativos e produções curriculares latino-americanas La potencia de los afectos y de los colectivos en los diálogos escuelas-universidad: experiencias instituyentes en procesos formativos y producciones curriculares latinoamericanas.

Alexandra Garcia, Francy Marroquin
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Coletivo Encantados de Professores Narradores da Amazônia: rio de experiências instituintes de formação docente Encantados Collective of Narrating Teachers from the Amazon: A River of Constitutive Experiences in Teacher Education

Elizabeth Orofino Lucio, Izabel Cristina Costa de Faria
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Narrativas de Esperança: escuta, memória e pesquisaformação Narratives of Esperança: listening, memory and research-formation

Janaína Moreira Pacheco de Souza, Yasmin Postiga da Fonseca
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Gritos e sussurros na Vila da Barra: movimento instituinte de um processo Formativo em saúde Gritos y susurros en Vila da Barra: movimiento instituyente de un proceso formativo en salud

Tatiana Alves Cordaro Bichara, Stella Maris Nicolau, Luciane Maria Pezzato
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Pesquisa narrativa auto-biográfica e formação docente: subjetividades e poéticas instituintes Investigación narrativa auto-biográfica y formación docente: subjetividades y poéticas instituyentes

Erica Elexandra Areiza Pérez
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Diálogos entre universidade e escola: percursos e narrativas em movimento Dialogos entre universidad y escuela: caminos y narrativas en movimento

Eda Maria de Oliveira Henriques, Adriana Varani
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Novos espaços para a formação de professores: Relatos de formação a partir da colaboração com os centros educativos Nuevos espacios para la formación del profesorado: Relatos de formación desde la colaboración con los centros educativos

Analia E. Leite - Méndez, José Ignacio Rivas Flores, María Nieto Martínez, Virginia Martagón Vázquez
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Tensões e contribuições da bidocência no início da carreira: narrativas de professoras iniciantes Tensiones y contribuciones de la bidocencia al inicio de la carrera: narrativas de profesoras principiantes

Aline Jorge Silva Crispim, Giseli Barreto da Cruz
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A Constituição da Identidade Docente na Inserção Profissional: Narrativas como espaços de escuta e pertencimento The Constitution of Teacher Identity in Professional Insertion: Narratives as spaces of listening and belonging

Gislaine Cristhiane Berri de Sousa, Silvia Zimmermann Pereira Guesser, Zenira Maria Malacarne Signori, Márcia de Souza Hobold
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Experiências instituintes em contexto de indução: itinerários de uma pesquisa-formação Instituting Experiences in the Context of Teacher Induction: Pathways of a Research-Training Process

Iure Coutre Gurgel, Isabel Maria Sabino de Farias
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Reflexões sobre memória e narrativa na construção identitária de professores Reflections on memory and narrative in the identity construction of teachers

Ilane Ferreira Cavalcante, Conceição Leal Da Costa, João Paulo Oliveira
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Cenas da vida na formação docente: Práticas de ensino como práticas de escuta de si, da escola e da universidade Scenes from life in teacher training: Teaching practices as practices of listening to oneself, the school and the university

Everardo Paiva de Andrade
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Narrativas do Acompanhamento dos Tempos Comunidade do Curso de Educação do Campo na Região do Xingu Narrativas del acompañamiento de los Tiempos Comunidad del curso de Educación del Campo en la región del Xingu

Fabíola Aparecida Ferreira Damacena
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Vivencias educativas desde la comunidad Experiências educacionais da comunidade

María Isabel Gutiérrez Chávez, Rosa Candelaria Villanueva Huaman
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Quando o charango desafia o piano: notas instituintes na formação docente colombiana When the charango challenges the piano: instituting notes in Colombian teacher education

Teresa Mateiro, Juan Carlos Salgado Pereiro
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Experiências de Internacionalização na Formação Docente: Confluências Afro-latino-americanas Experiencias de Internacionalización en la Formación Docente: Confluencias Afro-latinoamericanas

Danusa Tederiche Borges de Faria, Mairce da Silva Araujo , Sheila Martins dos Santos
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Experiencing Remote Teaching and Supervising Undergraduate and Graduate Students in two Public Brazilian Universities: challenges and possibilities Experienciando o Ensino Remoto e Orientando Estudantes de Graduação e Pós-Graduação em duas Universidades Públicas Brasileiras: desafios e possibilidades

Dilma Mello, Viviane Bengezen
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O olhar do professor sobre os desafios da escola pública: reflexões sobre uma experiência instituinte The teacher's perspective on the challenges of public schools: reflections on na instituting experience

Marta Campos de Quadros, Yoshie Ussami Ferrari Leite
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