Narrativas Pedagógicas como movimentos instituintes na Formação docente em rede

Narrativas pedagógicas como movimientos instituyentes en la formación docente en red

Autores

Palavras-chave:

Educação Básica; Formação docente em rede; Documentação narrativa de experiências pedagógicas.

Resumo

Este estudo tem por objetivo compreender como as narrativas pedagógicas contribuem para produção de saberes pedagógicos instituintes na formação docente em rede. Para isso, partimos da pesquisa narrativa (auto)biográfica construída no diálogo entre escola e universidade com base nas experiências construídas pelo Coletivo Baiano de Docentes Narradores/as (CBDN), vinculado ao Grupo de Pesquisa DIVERSO. O estudo utiliza os referenciais onto-epistemo-metodológicos da Documentação Narrativa de Experiências, fundamentada na produção da Obra Pedagógica, em um processo cooperativo e dialógico. Os resultados apontam que o coletivo baiano utiliza as narrativas como espaçotempo de produção de outras pedagogias que os convocam a pensar sobre a confluências de saberes e a construção de coletividades no processo de formação docente, como parte dos movimentos instituintes construídos cotidianamente na escola.

Palavras-chave: Formação docente em rede; Documentação narrativa de experiências pedagógicas; saberes pedagógicos instituintes

 

Resumen

El objetivo de este estudio es comprender cómo las narrativas pedagógicas contribuyen a la producción de conocimientos pedagógicos instituyentes en la formación docente en red. Para ello, partimos de la investigación narrativa (auto)biográfica construida en el diálogo entre la escuela y la universidad, basada en las experiencias construidas por el Colectivo Baiano de Docentes Narradores/as (CBDN), vinculado al Grupo de Investigación DIVERSO. El estudio utiliza los referentes ontológicos, epistemológicos y metodológicos de la Documentación Narrativa de Experiencias, basada en la producción de la Obra Pedagógica, en un proceso cooperativo y dialógico. Los resultados indican que el colectivo bahiano utiliza las narrativas como espacio-tiempo de producción de otras pedagogías que los invitan a pensar sobre la confluencia de conocimientos y la construcción de colectividades en el proceso de formación docente, como parte de los movimientos instituyentes construidos cotidianamente en la escuela.

Palabras clave: Formación docente en red; Documentación narrativa de experiencias pedagógicas; saberes pedagógicos instituyentes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Jane Adriana s Vasconcelos Pacheco Rios, UNEB/PPGEDUC

Doutorado em Educação (UFBA).Pós-Doutorado em Educação (USP). Pós-Doutorado em Ciências da Educação (UBA) . Professora Titular Plena da Universidade do Estado da Bahia-UNEB. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade. Editora da Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade.  Líder do Grupo de Pesquisa DIVERSO - Docência, Narrativas e Diversidade na Educação Básica. Pesquisadora do Coletivo Pesquisa em rede - Experiências instituintes de formação docente: diálogos latino-americanos (UNICAMP).Coordenadora da Rede de Formação Docente: Narrativas e Experiências - (Rede Formad/ Brasil), vinculada a Red de Formación Docente y Narrativa (Argentina) e a Red de maestros y maestras, educadores y educadoras que hacen investigación e innovación desde sua escola y comunidad. E-mail: jrios@uneb.br; Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1827-3966

unidad.

Leandro Gileno Militão Nascimento, UNEB/SMED

Doutor e Mestre em Educação (UNEB). Especialista em Alfabetizçaão (UEFS) e Gestão de Instituição Pública (IFBA).Pesquisador do Grupo DIVERSO -Docência, Narrativa e Diversidade na Educação Básica. Coordenador da Rede Formação Docente: Narrativas e Experiências- Rede FORMAD, vinculada a Red de Formación Docente y Narrativa (Argentina). Coordenador do Coletivo Baiano de Docentes Narradores/as. Integrante do Coletivo Pesquisa em rede - Experiências instituintes de formação docente: diálogos latino-americanos (UNICAMP). Coordenador Pedagógico na Gerência Regional de Educação - Secretaria Municipal de Educação - SMED, Salvador/BA. E-mail: leogmnasicmento@gmail.com; Orcid: https://orcid.org/0000-0003-1820-2148

Maria Helena da Silva Reis Santos, UNEB

Doutoranda e Mestre em Educação (UNEB). Doutorado Sanduíche no Exterior/PDSE/CAPES (UBA). Especialista em Metodologia do Ensino Superior e em Gramática do texto (UNIFACS). Membro do Grupo de Pesquisa DIVERSO DIVERSO -Docência, Narrativa e Diversidade na Educação Básica. Membro da Rede Formação Docente: Narrativas e Experiências- Rede FORMAD, vinculada a Red de Formación Docente y Narrativa (Argentina). Integrante do Coletivo Baiano de Docentes Narradores/as. Integrante do Coletivo Pesquisa em rede - Experiências instituintes de formação docente: diálogos latino-americanos (UNICAMP). E-mail: mariahelenareiisantos@gmail.com; Orcid:  https://orcid.org/0000-0002-1790-989X

MP).

Referências

ARGNANI, Augustina. Narrativa docente, formación social y desrrollo profisional docente. Documentación narrativa de experiencias pedagógicas y redes de docentes narradores. Tesis de Maestria en educación pedagogias críticas y problemáticas socioeducativas. Universidade de Buenos Aires: Faculdad de Filosofia y Letras, 2014.

CLANDININ, Jean; CONNELLY, Michael. Pesquisa Narrativa: experiências e histórias na pesquisa qualitativa. Tradução grupo de Pesquisa Narrativa e Educação de Professores ILEEL/UFU. Uberlândia: EDUFU, 2015.

DÁVILA, Paula V. Escribir e interpretar la experiencia docente: la docuemntación narrativa de prácticas pedagógicas. Tesis de maestría en educación pedagogias críticas y problemáticas socioeducativas. Universidade de Buenos Aires: Faculdad de Filosofia y Letras, 2014.

LINHARES, Célia. Experiências instituintes na educação pública? Alguns porquês dessa busca. Revista de Educação Pública. Cuiabá. v. 16. n. 31. p. 139-160. Maio.-ago. 2007.

LOBO, Gracileide dos Santos. Educação em perspectiva afrocêntrica: ouso da literatura preta para a construção da aprendizagem e do letramento identitário In: FERREIRA, Taisa de Sousa; RIOS, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco (Orgs). O que narram os/as professores da rede municipal de Salvador? Memórias, experiências e saberes afrocêntricos vol. 9 São Carlos:João & Pedro Editores, 2024.

MORAES, Joelson de Sousa. Poéticas da existência em narrativas outras de vida, experiência e pesquisaformação. In: BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza Bragança; MOTTA, Thais da Costa ;NETO, Itamar Zuqueto Serra [Orgs.] Caminhos de pesquisaformação: abordagens narrativas e (auto)biográficas. São Carlos: Pedro & João Editores, 2023.

OLIVEIRA, Adelson Dias de; RIOS Jane Adriana Vasconcelos Pacheco. Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas: saberes docentes do Ensino Médio rural a partir da realidade da escola. In: Revista de Educación de la Universidad de Málaga. 1 (3), 230-249. 2020

PEDREIRA, Catarina Roberta Lima. O trabalho com mitos africanos: outras possibilidades da afrobetizar. In: RIOS, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco; MENESES, Graziela Ninck Dias; NASCIMENTO, Leandro Gileno Militão. O que narram os/as professores/as? Experiências Pedagógicas com/na diversidade, vol. 5. São Carlos: João & Pedro Editores, 2022.

RIOS, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco. Narrativas de (re)existências pedagógicas na educação básica: escritas transgressoras de docentes a partir da escola. Revista Horizontes. 41(1), e023011. https://doi.org/10.24933/horizontes.v41i1.1644

RIOS, Jane A. V. Pacheco. Narrativa de Experiências Pedagógicas: territórios de (re)existencias em formación. Rutas de formación: prá cticas y experiencias, v. 11, 2020, p. 15-24.

RIOS, Jane A. V. Pacheco (Org.). Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas: por outros movimentos insubmissos da formação docente na Educação Básica. Coleção Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas. vol. 1. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.

RIOS, Jane Adriana Vasconcelos Pacheco; NASCIMENTO, Leandro Gileno Militão. Coletivo de docentes narradores(as): o tecer das redes de investigação-formação na escola. Revista da FAEEBA – Ed. e Contemporânea., Salvador, v. 31, n. 66, p. 88-102, abr./jun. 2022.

SANTOS, Antonio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora/Piseagrama, 2023.

SUÁREZ, Daniel H. Comentarios de lectura en conversácion con una obra pedagógica. In: RIOS, J. A. V. P. (org). Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas: por outros movimentos insubmissos da formação docente na Educação Básica. São Carlos: Pedro & João, 2022. p. 9-20. v. 1.

SUÁREZ, Daniel H.; DÁVILA, P.; ARGNANI, A.; CARESSA, Y. Documentación narrativa de experiencias pedagógicas: una propuesta de investigación-formación-acción entre docentes. Buenos Aires: Editora FILO/UBA, 2021. (Colección Cuadernos del Instituto de Investigación de Ciencias de la Educación, n. 6).

SUÁREZ, Daniel H. Relatar la experiencia docente. La documentación Narrativa delmundo escolar. Revista Teias, v. 18, n50, 2017 (jul/Set).

WALSH, Catherine. Pedagogias Decoloniales. Práticas insurgentes de resistir, (re)existir e reviver. Tomo I. Série Pensamiento decolonial, 2013.

Downloads

Publicado

27/12/2025

Como Citar

VASCONCELOS PACHECO RIOS, J. A. s; GILENO MILITÃO NASCIMENTO, L.; DA SILVA REIS SANTOS, M. H. Narrativas Pedagógicas como movimentos instituintes na Formação docente em rede: Narrativas pedagógicas como movimientos instituyentes en la formación docente en red. Revista Cocar, [S. l.], n. 45, 2025. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10814. Acesso em: 16 jan. 2026.

Edição

n. 45 (2025): Revista Cocar. Edição Especial

Seção

Artigos

Licença

O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.

Deprecated: json_decode(): Passing null to parameter #1 ($json) of type string is deprecated in /var/www/html/periodicos/plugins/generic/citations/CitationsPlugin.inc.php on line 49