Relicários Narrativos de Memórias Docentes

Narratives Reliquaries of Teaching Memories

Resumo

O presente artigo propõe pensar a narrativa como um relicário de guardados ‘singularessociais’. Para a construção do conceito, o texto dialoga com autores e autoras do campo da pesquisa narrativa e com narrativas de catorze professoras da educação básica oriundas das periferias do estado do Rio de Janeiro que atuam nesses mesmos territórios. Essas narrativas foram retiradas do livro Trajetórias docentes: da periferia para a periferia. O texto está dividido em quatro tempos e traz uma discussão a respeito da noção de inventário docente para compreender as narrativas das professoras como relicários narrativos de ‘vidaformação’ e, à guisa de conclusão, lança-se a pergunta: o que aprendemos sobre e com os relicários de narrativa de ‘vidaformação’?

Palavras-chave: Periferia; Formação; Narrativas.

Abstract

This article proposes thinking about narrative as a reliquary of unique social experiences. To develop this concept, the text engages with scholars from the field of narrative research and with narratives from fourteen primary education teachers from the peripheries of the state of Rio de Janeiro who work in these same areas. These narratives were taken from the book Trajetórias docentes da periferia para a periferia. The text is divided into four sections and discusses the notion of a "teacher inventory" to understand the teachers' narratives as narrative reliquaries of life and formation. In conclusion, the text asks: what have we learned about and from the reliquaries of life-formation narratives?

Keywords: Periphery; Training; Narratives.