Memorial de Formação: percursos singulares, dimensões teórico-metodológicas coletivas
Memorial de Formación: recorridos singulares, dimensiones teórico-metodológicas coletivas
Palavras-chave:
Memorial de Formação, Pesquisaformação, Sujeito da ExperiênciaResumo
Este artigo discute o papel dos Memoriais de Formação como dispositivos narrativos na Educação, problematizando como articulam memória, experiência e constituição dos sujeitos. O objetivo é compreender de que modo tais memoriais, ao narrarem trajetórias pessoais e profissionais, se configuram como instrumentos teórico-metodológicos e epistemopolíticos da pesquisa narrativa. A investigação adota a metodologia narrativa de pesquisa em educação e analisa seis produções (quatro teses, uma dissertação e um memorial acadêmico). Os resultados indicam que a escrita do memorial favorece a elaboração crítica das trajetórias formativas e amplia a compreensão das dimensões coletivas e singulares da docência. Conclui-se que os memoriais constituem práticas discursivas potentes para articular vida, conhecimento e pesquisa, assumindo caráter ético, estético e político.
Palavras-chave: Memorial de Formação; Pesquisaformação; Sujeitos da Experiência
Resumen
Este artículo discute el papel de los Memoriales de Formación como dispositivos narrativos en la Educación, problematizando cómo articulan memoria, experiencia y constitución de los sujetos. El objetivo es comprender de qué modo dichos memoriales, al narrar trayectorias personales y profesionales, se configuran como instrumentos teórico-metodológicos y epistemopolíticos de la investigación narrativa. La investigación adopta la metodología narrativa de investigación en educación y analiza seis producciones (cuatro tesis, una disertación y un memorial académico). Los resultados indican que la escritura do memorial favorece la elaboración crítica de las trayectorias formativas y amplía la comprensión de las dimensiones colectivas y singulares de la docencia. Se concluye que los memoriales constituyen prácticas discursivas potentes para articular vida, conocimiento e investigación, asumiendo un carácter ético, estético y político.
Palabras clave: Memorial de Formación; Investigación-formación; Sujetos de la Experiencia
Downloads
Referências
AGAMBEN, Giorgio. Infância e história: destruição da experiência e origem da história. Tradução de Henrique Burigo. Belo Horizonte: UFMG, 2005. (Infância e história, p. 19-78)
AMORIM, Marília. O pesquisador e sua dobra: escrita, linguagem e subjetividade. In: FERRAROTTI, Franco et al. Narrativas de si: teoria, método e escrita em pesquisa qualitativa. São Paulo: Cortez, 2004, p. 41.
ARFUCH, Leonor. O espaço biográfico: dilemas da subjetividade contemporânea. Tradução de Sandra Stroparo. São Paulo: EdUNESP, 2010, p. 67.
ARENDT, Hannah. A Condição Humana. Tradução Roberto Raposo. Revisão técnica Adriano Correia- 13 ed. Rio de Janeiro: Forense, [1958] 2020.
ASSMANN, Aleida. Espaços da recordação: formas e transformações da memória cultural. Trad. Lílian Moritz Schwarcz. Campinas: Editora Unicamp, 2011.
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Tradução de Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo: Editora 34, 2011. p.219.
BRAGANÇA, Inês Ferreira de Souza; PRADO, Guilherme do Val Toledo; ARAÚJO, Mairce da Silva. Sobre pesquisaformação, itinerários e diálogos. Educação Unisinos, 2021.
BENJAMIN, Walter. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. Trad. Sérgio Paulo Rouanet. 7. ed. São Paulo: Brasiliense, 1987. (Obras escolhidas, v. 1).
Bondía, Jorge Larossa (2002). Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira De Educação, (19), 20–28. https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003. Acesso em 17/07/2025.
FERRASIN, Fernanda Camargo Dalmatti Alves Lima. Os fios de constituição da professora-pesquisadora-alfabetizadora: diálogos com um coletivo de professoras. 2024. 1 recurso online ( p.) Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: 20.500.12733/19056. Acesso em: 16 jul. 2025.
FRAUENDORF, Renata Barroso Siqueira. Memorial de Formação: A Escrita como recriação de sentido na atuação do professor formador de formador. In: VII Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2016, Cuiabá. Narrativas (Auto)biográfica: conhecimentos, experiências e sentidos. Cuiaba: Biograph, 2016. v. 1.
FRAUENDORF, Renata Barroso de Siqueira; PRADO, Guilherme do Val Toledo. A experiência errante da formadora de formadoras ao inventariar arquivos digitais. In: PASSARELLI, Lilian Ghiuro; PASSOS, Laurizete Ferragut. Formando Formadores para a escola básica do século XXI: Relatos de Pesquisa VII. 1.ed. Campinas, SP: Pontes, 2022. p.37-56.
FRAUENDORF, Renata Barroso de Siqueira. De estrela a constelações: "investigaçãoformação" narrativa da formadora "flâneuse" de formadoras. 2023. 1 recurso online (283 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: 20.500.12733/16055. Acesso em: 16 jul. 2025.
FRAUENDORF, Renata Barroso de Siqueira; PRADO, Guilherme do Val Toledo. Explorações metodológicas na investigaçãoformação: a narrativa da formadora flâneuse de formadoras. Reflexão E Ação, 32(3), 2024, p.270-286. https://doi.org/10.17058/rea.v32i3.19833
GAGNEBIN, Jeanne Marie. História e narração em Walter Benjamin. São Paulo: Perspectiva, 2013. 5ª reimpr. da 2.ed de 1999.
LIMA, Suzanny da Silva. Saberes docentes: o que narram os professores iniciantes de língua inglesa sobre suas práticas educacionais em Altamira-PA. 2024. 1 recurso online (164 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: 20.500.12733/30625. Acesso em: 16 jul. 2025.
LUCAS, Giseli de Souza. Os encontros de formação e a (auto) formação nos e dos encontros: experiências de uma pedagoga no ensino técnico profissional. 2021. 1 recurso online (200 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: 20.500.12733/1641748. Acesso em: 16 jul. 2025.
MIRANDA, José Carlos de. O instante e o labirinto: ensaios sobre o tempo e a memória na filosofia contemporânea. São Paulo: Editora UNESP, 2001. p. 227.
MUNHOZ, Lucianna Magri de Melo. A professora é da mesma natureza que as crianças: reflexões singulares de uma militante freinetiana. 2022. 1 recurso online (192 p.) Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: 20.500.12733/6250. Acesso em: 16 jul. 2025.
NOGUEIRA, Eliane Grace Devanço.; PRADO, Guilherme Val Toledo.; CUNHA, Renata Cunha Barrichelo Oliveira.; SOLIGO, Rosaura Angélica. A escrita de memoriais a favor da pesquisa e da formação. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 10, n. 19, p. 251–266, jan./jun. 2016. Disponível em: https://doi.org/10.24109/2176-4168.v10i19.1421. Acesso em 16/07/2025, 2008.
PASSEGGI, M. C.. As duas faces do memorial acadêmico. Odisséia (UFRN) (Cessou em 2006. Cont. ISSN 1983-2435 Revista Odisséia), v. 9, p. 65-75, 2006.
PASSEGGI, M. C.. Memorial de formação: entre a lógica da avaliação e da (auto)formação. Presente! (Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica), v. n.57, p. 34-37, 2007
PASSEGGI, M.C. Memorial de formação. In: OLIVEIRA, D.A.; DUARTE, A.M.C.;
VIEIRA, L.M.F. DICIONÁRIO: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte:
UFMG/Faculdade de Educação, 2010. CDROM
PASSEGGI, M.C. Narrativas da Experiência na Pesquisa Formação: do sujeito epistêmico ao sujeito biogrático. Roteiro, Joaçaba, v. 41, n. 1, p. 67-86, jan./abr. 2016.
PASSEGGI, M.C.; DAHLET, V. (Org.) . Mémorial universitaire et de formation au Brésil. Une culture narrative dans l?enseignement supérieur brésilien.. 1. ed. Paris: L´Harmattan, 2023. v. 1000. 267p.
PASSEGGI, Maria da Conceição; COSTA, P. L. G. . Memorial Escolar: a escola como ludar de memórias e de educação da memória. Linguagens, Educação e Sociedade, v. 28, p. 1-30, 2024
PRADO, Guilherme do Val Toledo, MORAIS, Jacqueline de Fátima dos Santos. Inventário – organizando os achados de uma pesquisa. EntreVer, Florianópolis, v. 1, n. 1, p. 137-154, 2011. Disponível em: https://incubadora.periodicos.ufsc.br/index.php/EntreVer/article/view/1205 Acesso em: 15/07/2025.
PRADO, Guilherme Val Toledo. Sobre memorial de formação: um breve ensaio. Cadernos de Formação RBPAE, São Paulo, v. 9, n. 1, p. 12–25, jan./jun. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.5380/cf.v9i1.66350. Acesso em: 16/07/2025.
PRADO, Guilherme Val Toledo; CUNHA, Renata Cunha Barrichelo Oliveira.; SOLIGO, Rosaura Angélica. Memorial de formação: uma narrativa pedagógica de profissionais da educação. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 42, n. 4, p. 1393–1412, out./dez. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-623665203 . Acesso em: 16/07/2025.
PRADO, Guilherme do Val Toledo; FRAUENDORF, Renata Barroso de Siqueira; CHAUTZ, Grace Carolina Buldrin. Inventário de Pesquisa: uma possibilidade de organização de dados da investigação. In Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, Salvador, v. 03, n. 08, p. 532-547, maio/ago. 2018. Disponível em: https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2018.v3.n8.p547. Acesso em 15/07/2025.
PRADO, Guilherme Val Toledo; FERREIRA, Cláudia Roberta; FERNANDES, Carla Helena. Narrativa pedagógica e memoriais de formação: escrita dos profissionais da educação. Currículo sem Fronteiras, v. 20, n. 1, p. 124–143, jan./abr. 2020. Disponível em: https://www.curriculosemfronteiras.org/vol20iss1articles/prado-ferreira-fernandes. Acesso em: 15/07/2025.
PRADO, Guilherme Val Toledo. Narrativas e percursos investigativos em educação: uma narrativa pedagógica do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Continuada. Educar em Revista, Curitiba, n. 68, p. 17–35, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0104-4060.56223. Acesso em: 14/07/2025.
PRADO, Guilherme Val Toledo; SOLIGO, Rosaura Angélica Memorial de formação - quando as memórias narram a história de formação In: Porque escrever é fazer história - revelações - subversões - superações, 2007, p. 45 - 60.
SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A memória em questão: uma perspectiva histórico-cultural. Educação & Sociedade, ano XXI, nº 71, Julho/00, p.166-193
VOLOCHÍNOV, Valentin N. Marxismo e filosofia da linguagem. Trad. Michel Lahud e Yara Frateschi Vieira. 14. ed. São Paulo: Editora 34, 2018, p. 127.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.Deprecated: json_decode(): Passing null to parameter #1 ($json) of type string is deprecated in /var/www/html/periodicos/plugins/generic/citations/CitationsPlugin.inc.php on line 49
