As "experiências instituintes" que emergem, da pesquisa (auto)biográfica, na educação midiática e digital, na América Latina

Las “experiências instituintes” que emergen, de la investigación (auto)biográfica, en la educación mediática y digital, en América Latina

Resumo

Esta reflexão, derivada da pesquisa (auto)biográfica, na educação midiática e digital, na América Latina, articula a escola pública, com a sociedade, através das experiências pessoais, de professores, investigadores e estudantes, em formação, para que ambas sejam mais justas, mais inclusivas, mais amorosas e mais plurais, de modo que avancem na superação das injustiças, as desigualdades, as formas de discriminação, de dominação e de opressão, que se reproduzem e se estabelecem na educação, através de algumas práticas didáticas e pedagógicas, que pouco a pouco, cimentaram as bases, dos totalitarismos epistemológicos, e das hegemonias acadêmicas.

Estudos recentes, permitem identificar algumas "experiências instituintes", na formação inicial docente do Uruguai, ao relacionar trajetórias educacionais, e direito à educação; e por outro lado, na Espanha, Brasil e Colômbia, tais estudos, permitem observar "experiências instituintes", através das transformações do olhar e do ponto de vista situacional dos comunicadores, educadores e educomunicadores em formação, em relação às possibilidades e limitações éticas e políticas da educação midiática e digital, além da alfabetização funcional, e do racionalismo instrumental, dominantes.

Palavras-chave: Experiências instituintes; Pesquisa (auto)biográfica; Educação midiática e digital.

Resumen

Esta reflexión, derivada de la investigación (auto)biográfica, en la educación mediática y digital, en América Latina, articula la escuela pública, con la sociedad, a través de las experiencias personales, de docentes, investigadores y estudiantes, en formación, para que ambas sean más justas, más incluyentes, más amorosas, y más plurales, de modo que, avancen, en la superación de las injusticias, las desigualdades, las formas de discriminación, de dominación y de opresión, que se reproducen y se establecen en la educación, a través de algunas prácticas didácticas y pedagógicas, que poco a poco, cimientan las bases, de los totalitarismos epistemológicos, y de las hegemonías académicas.

Estudios recientes, permiten identificar algunas “experiências instituintes”, en la formación inicial docente de Uruguay, al relacionar trayectorias educativas, y derecho a la educación; y de otro lado, en España, Brasil y Colombia, dichos estudios, permiten observar “experiências instituintes”, a través de las transformaciones de la mirada, y del punto de vista situacional, de comunicadores, educadores y educomunicadores en formación, en relación con, las posibilidades y limitaciones éticas y políticas, de la educación mediática y digital, más allá de la alfabetización funcional, y del racionalismo instrumental, dominantes.

Palabras clave: Experiencias instituyentes; Investigación (auto)biográfica; Educación mediática y digital.