Narrativas de Esperança: escuta, memória e pesquisaformação
Narratives of Esperança: listening, memory and research-formation
Keywords:
Narrativas, Pesquisaformação, Formação de professoresAbstract
O artigo fundamenta-se nas narrativas de vida-formação da professora Esperança, docente da Educação Básica, cuja trajetória se entrelaça à de uma pesquisadora universitária no contexto de uma pesquisa-ação colaborativa. Esse vínculo foi estabelecido a partir da parceria entre uma escola pública municipal do Rio de Janeiro e o grupo de pesquisa Linguagem, Alfabetização e Letramento (GPLAL/UERJ). A pesquisa, situada no cotidiano escolar, tem como eixo central a valorização da autoria docente e do protagonismo pedagógico nos processos de inclusão de estudantes em situação de migração. As reflexões emergem das experiências compartilhadas por Esperança, cuja escuta e prática tornam-se elementos constitutivos desta pesquisaformação, entendida como um processo ético, formativo e epistemologicamente situado.
Palavras-chave: narrativas; pesquisaformação; formação de professores.
Abstract
The article is based on the life-formation narratives of teacher Esperança, a Basic Education educator whose trajectory intertwines with that of a university researcher in the context of a collaborative action research. This link was established through a partnership between a municipal public school in Rio de Janeiro and the research group Language, Literacy, and Education (GPLAL/UERJ). The research, situated in the school routine, centers on valuing teacher authorship and pedagogical protagonism in the inclusion processes of students in migration situations. The reflections emerge from the experiences shared by Esperança, whose listening and practice become constitutive elements of this research-formation, understood as an ethical, formative, and epistemologically situated process.
Keywords: Narratives; research-formation; teacher professional training.
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