Lineamientos legales para la educación bilingüe de niños sordos en la fase inicial de escolaridade

Autores/as

Palabras clave:

Educación Bilingüe, Sordo, Libras

Resumen

Este estudio identificó y analizó la normativa legal relativa a la provisión de educación bilingüe para niños sordos en las primeras etapas de la escolarización. De carácter documental, los datos se obtuvieron mediante una revisión de textos oficiales en el sitio web del Ministerio de Educación, procesando extractos que guían la educación bilingüe para niños sordos en la educación infantil y los primeros años de la escuela primaria. Los materiales recopilados se analizaron a la luz de la comprensión de Aguiar y Ozella (2006). Los resultados mostraron que la provisión de educación bilingüe en escuelas y aulas bilingües es recurrente en las políticas analizadas. Sin embargo, su implementación por parte de las redes educativas estatales y municipales que se autodenominan inclusivas ofrece pocas oportunidades para el intercambio lingüístico en Libras (Lengua de Señas Brasileña) para los estudiantes sordos, quienes generalmente se organizan desde una perspectiva monolingüe.

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Biografía del autor/a

Osvaldo Alexandre Garé, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Pedagogo. Faculdade de Filosofia e Ciências. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) Marília/SP. Pós-graduação em Inspeção Supervisão e Orientação Escolar Faculdade Intervale. Formação em Curso Extensão de Instrutor de Libras - Língua de Sinais Brasileira, pela Organização Educacional Cultura Surda. Brasil.

Rubia Carla Donda da Silva, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Pedagoga. Doutora em Educação. Faculdade de Filosofia e Ciências, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) Marília/SP. Tem experiência docente na Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação Especial e Educação de Jovens e Adultos). Atua como Professora de Educação Básica I pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo e como Professora da Educação Básica - Especial pela Secretaria Municipal de Educação de Bauru/SP.

Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Livre-Docente em Educação. Docente do Departamento de Educação e Desenvolvimento Humano – DEPEDH e do Programa de Pós-Graduação em Educação. Faculdade de Filosofia e Ciências. Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) Marília/SP. É bolsista Professor Pesquisador - PQ2. É membro representante da Unesp no Comitê Acadêmico de Discapacidad y Accesibilidad, vinculado à Associação do Grupo de Universidades de Montevideo - CAAeD AUGM.

Citas

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Publicado

05/07/2026

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Cómo citar

GARÉ, O. A.; SILVA, R. C. D. da; MARTINS, S. E. . S. de O. Lineamientos legales para la educación bilingüe de niños sordos en la fase inicial de escolaridade. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10059. Acesso em: 6 jul. 2026.

Número

Vol. 24 Núm. 42 (2026): Artigos

Sección

Artigos

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