Compreendendo o desenho universal para aprendizagem

Understanding the Universal Design for Learning

Resumo

Este artigo relaciona-se à temática do desenho universal para a aprendizagem (DUA) e tem por objetivo analisar seus princípios e suas contribuições à aprendizagem, buscando elencar sua articulação com as práticas inclusivas por meio do planejamento de objetivos, estratégias e utilização de recursos diversos nas proposições pedagógicas, além de diferenciar a forma de como é aplicado o processo avaliativo. A pesquisa, de viés teórico e reflexivo, apresenta a conceituação do DUA om seus princípios, histórico e finalidade. Posteriormente, retrata modelos de práticas utilizando o DUA e as possibilidades que essa abordagem apresenta quanto ao uso de ferramentas que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem. Assim, os entendimentos gerados neste trabalho apontam para a importância do conhecimento acerca do DUA na prática docente para o desenvolvimento de práticas mais inclusivas para todos.

Palavras-chave: Desenho Universal para Aprendizagem; práticas inclusivas; Inclusão escolar.

Abstract

This paper addresses the theme of Universal Design for Learning (UDL) and aims to analyze its principles and contributions to learning, seeking to articulate its connection with inclusive practices through the planning of objectives, strategies, and the use of diverse resources in pedagogical propositions, as well as differentiating the approach to the evaluative process. The theoretical and reflective bias research presents the conceptualization of UDL with its principles, historical background, and purpose. Subsequently, it portrays models of practices using UDL and the possibilities this approach presents regarding using tools that assist in teaching and learning. Thus, the insights generated in this work point to the importance of knowledge about UDL in teaching practice to develop more inclusive practices for all.

Keywords: Universal Design for Learning; inclusive practices; School Inclusion.