Os herdeiros do Lixão do Roger: contribuições escolares para a relação aluno e pertencimento social

The inheritors of the Lixão do Roger: school contributions to the relation student and social belonging

Resumo

Este estudo pontua a construção de identidades sociais na educação no Bairro do Roger, João Pessoa, Paraíba, onde existiu um lixão entre 1958 e 2003. Analisaram-se as contribuições escolares no pertencimento social de crianças e adolescentes do bairro. Objetivou-se, especificamente, ver se há contribuição escolar no pertencimento social; compreender se há uma relação positiva dos estudantes com a historicidade local e avaliar o favorecimento do pensamento crítico e reflexivo dos estudantes acerca do seu papel na sociedade. Foi uma pesquisa qualitativa com entrevista e questionário. A amostragem foi de 27 responsáveis pelos estudantes e 08 professores (total: 35). Os dados foram analisados através do materialismo histórico e dialético; existe um processo educativo reivindicado pela comunidade, porém, os investimentos devem ser intensificados para aumentar o acesso à educação.

Palavras-chave: Bairro do Roger; Lixão do Roger; Políticas Educacionais; Pertencimento Social.

Abstract

This study highlights the construction of social identities in education in Bairro do Roger, João Pessoa, Paraíba, where there was a dump between 1958 and 2003. School contributions to the social belonging of children and adolescents in the neighborhood were analyzed. The objective was, specifically, to see if there is a school contribution to social belonging; to understand if there is a positive relationship of the students with the local historicity and to evaluate the favoring of students' critical and reflective thinking about their role in society. It was a qualitative research with an interview and a questionnaire. The sample consisted of 27 responsible for the students and 08 teachers (total: 35). Data were analyzed through historical and dialectical materialism; there is an educational process demanded by the community, however, investments must be intensified to increase access to education.

Keywords: Roger’s neigborhood; Roger’s dumping ground; public educational policies; Social Belonging.