Visitas extraescolares como recurso pedagógico para uma formação integral do aluno

Extracurricular visits as a pedagogical resource for comprehensive student training

Resumo

Este artigo apresenta e discute os resultados oriundos da realização de um curso de formação continuada de professores. Os participantes foram professores da rede pública de ensino da cidade de Uberaba/MG. A partir de uma abordagem qualitativa de pesquisa, os instrumentos de construção dos dados adotados foram questionários estruturados, registros em diário de campo e observação participante, além de diálogo com os participantes ao longo de todo o processo do curso. Os dados construídos foram organizados e analisados a partir da Análise de Conteúdo, proposta por Laurence Bardin. Os resultados evidenciaram a necessidade de um maior alinhamento entre políticas públicas, em particular municipais, e formação continuada, de modo a proporcionar maior autonomia pedagógica aos professores na e para a elaboração e desenvolvimento de atividades extraescolares com os seus alunos.

Palavras-chave: Formação Integral; Formação de Professores; Educação Básica.

Abstract

This article presents and discusses the results arising from the completion of a continuing teacher training course. The participants were teachers from the public school system in the city of Uberaba/MG. Based on a qualitative research approach, the data construction instruments adopted were structured questionnaires, field diary records and participant observation, in addition to dialogue with participants throughout the course process. The constructed data was organized and analyzed using Content Analysis, proposed by Laurence Bardin. The results highlighted the need for greater alignment between public policies, particularly municipal ones, and continuing training, in order to provide greater pedagogical autonomy to teachers in and for the design and development of extracurricular activities with their students.

Keywords: Comprehensive Training; Teacher training; Basic Education.