A política de formação de professores no Brasil: o trabalho docente nas teias do capital
The policy of teacher training in Brazil: teaching work in the web of capital
Palavras-chave:
Reformas educacionais, Formação de professores, Organismos multilaterais, Trabalho docenteResumo
O texto aborda as recentes reformas educacionais ocorridas no Brasil no âmbito das políticas de formação de professores e seus impactos no trabalho docente. As políticas de formação docente não podem ser compreendidas apenas na esfera das legislações, normativas e regulamentos formulados pelo aparelho de Estado, sendo preciso compreendê-las no conjunto das relações sociais e das múltiplas determinações que influenciam suas formulações, a exemplo dos organismos multilaterais e das organizações da sociedade civil. Nesse sentido, problematiza-se a Resolução CNE/CP nº 2/2019, também conhecida como BNC-Formação, a partir da orientação de organismos multilaterais como Banco Mundial e Unesco e das agências privadas que se dedicam à formação de professores. Busca-se examinar os ideais que essas entidades defendem para a formação do professor e as reverberações no trabalho docente contemporâneo.
Palavras-chave: Reformas educacionais; Formação de professores; Organismos multilaterais; Trabalho docente.
Abstract
The text addresses recent educational reforms that have taken place in Brazil within the scope of teacher training policies and their impacts on teaching work. Teacher training policies cannot be understood only in the sphere of legislation, norms and regulations formulated by the State apparatus, it is necessary to understand them in the set of social relations and the multiple determinations that influence their formulations, such as multilateral organizations and civil society organizations. In this sense, Resolution CNE/CP nº 2/2019, also known as BNC-Formação, is problematized, based on the guidance of multilateral organizations such as the World Bank and UNESCO and private agencies dedicated to teacher training. The aim is to examine the ideals that these entities defend for teacher training and the reverberations in contemporary teaching work.
Keywords: Educational reforms; Teacher training; Multilateral organizations; Teaching work.
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