Formação e prática de professoras em Ciências da Natureza e AEE para estudantes surdos e/ou com deficiência auditiva em Vilhena-RO 0 0

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31792/

Palavras-chave:

Surdez, Deficiência Auditiva, Inclusão Escolar

Resumo

Este estudo objetivou analisar a formação e a prática de professoras que atuam no Ensino de Ciências da Natureza e no AEE, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em duas (2) escolas públicas de Vilhena-RO. A pesquisa, de natureza qualitativa (Denzin e Lincoln, 2000) e do tipo História de Vida (Burger e Vituri, 2013), foi realizada com nove (9) professoras que atuam com estudantes com surdez e deficiência auditiva, por meio de entrevista semiestruturada. Os dados foram tratados pela Análise Textual Discursiva (Pedruzzi et al., 2015; Xavier et al., 2022). Os resultados indicam que a prática colaborativa entre professoras da sala regular e do AEE amplia o acesso à educação de qualidade e favorece a inclusão escolar desses estudantes.

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Biografia do Autor

  • Valquíria Patricia Silveira da Silva, Universidade Federal Rondônia (UNIR)

    Funcionária pública pela Prefeitura de Jaru (RO)- Professora do Ensino Fundamental, Mestre pelo Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências da Natureza (PPGECN) pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR) Campus de Rolim de Moura (2025). Graduação em pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia (UNIR) Campus de Vilhena(2022). Segunda Licenciatura em Educação Especial pelo Centro Universitário (ETEP)-PRISMA (2024). Pós-Graduação no curso de Neuropsicopedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI) Unidade de Vilhena. Neuropsicopedagogia pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI), Unidade de Vilhena.

  • Cristiane Talita Gromann de Gouveia, Universidade Federal Rondônia (UNIR)

    Professora adjunta na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Doutora em Educação pelo programa de Pós–Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio Mesquita Filho” (UNESP, 2019). Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista “Júlio Mesquita Filho” (UNESP, 2019). Possui Especialização em Metodologia e Didática do Ensino Superior pelas Faculdades Integradas de Ariquemes 2011), Graduação em Licenciatura Plena em Matemática pelas Faculdades Integradas de Ariquemes 2011) e Pedagogia pela Faculdade Educacional da Lapa (2020).

  • Sérgio Candido de Gouveia Neto, Universidade Federal Rondônia (UNIR)

    Professor adjunto na Fundação Universidade Federal de Rondônia – Campus Vilhena. Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Rondônia (2002), Mestre em Ciências (Energia Nuclear na Agricultura) pela Universidade de São Paulo (2006); Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista (UNESP - Rio Claro, 2015); Pós doutorado em Educação Matemática.

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Publicado

15/08/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

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Artigos

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Formação e prática de professoras em Ciências da Natureza e AEE para estudantes surdos e/ou com deficiência auditiva em Vilhena-RO. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. DOI: 10.31792/. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/10335. Acesso em: 16 set. 2026.