Percepções de meninas em vulnerabilidade social sobre as aulas de Educação Física numa perspectiva histórico-cultural: do ponto de virada ao compromisso docente sensível
Palavras-chave:
Senso de Coerência, Desenvolvimento Humano, PrecariedadeResumo
Tivemos como objetivo compreender as percepções das meninas que estão em situação de vulnerabilidade social acerca das aulas de Educação Física (EF). Um estudo qualitativo foi delimitado num estudo de caso em uma instituição que atende exclusivamente meninas em situação de vulnerabilidade social. Apresentamos o recorte de dados produzidos através de entrevistas semiestruturadas que foram submetidas a análise de conteúdo. Os resultados indicam que as meninas experimentam um ponto de virada em suas vidas ao chegarem na instituição e nas aulas de EF. Que percebem a EF como estudo e diversão; e que a professora faz a diferença ao assumir uma postura de compromisso sensível. Conclui-se que a EF deve ser valorizada com mais e melhores aulas (reconhecimento e investimento) e que a educação possibilite que as crianças tenham experiências de vida mais consistentes para contribuir com sua saúde e humanização.
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