A EJA em escolas do campo na Bahia: a prática pedagógica de docentes em contexto pandêmico e pós-pandêmico
The EJA in field schools in Bahia: the pedagogical practice of teachers in pandemic and post-pandemic contexts
Palavras-chave:
Educação de Jovens e Adultos, Pandemia, Prática pedagógicaResumo
Esse artigo apresenta o resultado de uma pesquisa que teve como objetivo analisar a prática pedagógica dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) que trabalharam nas escolas do campo, na Bahia, no contexto pandêmico e estão trabalhando no período pós-pandêmico. Os sujeitos foram docentes da EJA que são cursistas do Programa de Formação Continuada de Educadores do Campo (Formacampo) em 2024, nos 27 Territórios de Identidade da Bahia, e os dados foram coletados por meio de um questionário de perguntas abertas e fechadas elaborado no formulário do Google Forms. Os resultados demonstraram que muitas estratégias educacionais utilizadas durante a pandemia deram continuidade no período pós-pandêmico, e que os docentes passaram a fazer uso de tecnologias digitais na prática pedagógica.
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Pandemia; Prática pedagógica.
Abstract
This article presents the results of a research that aimed to analyze the pedagogical practice of Youth and Adults Education (EJA) teachers working in rural schools in Bahia, in the pandemic and are working during the period post-pandemic. The subjects were EJA teachers who are students of the Continuing Education Program for Field Educators (Formacampo) in 2024, in the 27 Identity Territories of Bahia, and data were collected through a questionnaire with open and closed questions created on form of Google Forms. The results showed that many educational strategies used during the pandemic continued in the post-pandemic period, and that teachers began to use digital technologies in their pedagogical practice.
Keywords: Youth and Adult Education; pandemic; pedagogical practice.
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