Formação de professores do Atendimento Educacional Especializado: um intercâmbio de saberes e práticas

Teacher training of Atendimento Educacional Especializado: knowledge and experiences exchange

Resumo

O texto visa apresentar uma experiência de formação docente junto a quatro professores iniciantes de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) do Distrito de Educação I da Secretaria Municipal da Educação de Fortaleza no âmbito do Projeto Intercâmbio entre Salas de Recursos Multifuncionais. A formação se fundamentou em Formosinho (2009), Oliveira-Formosinho e Formosinho (2018) e Freire (2000) por considerarem o professor como sujeito partícipe do seu processo formativo. O modelo formativo priorizou o diálogo entre os professores e o estudo da metodologia do Atendimento Educacional Especializado (AEE) por meio da problematização do Estudo de Caso e do Plano de AEE. O trabalho de formação desenvolvido no projeto provocou nos quatro professores iniciantes a construção de identidades profissionais no contexto do AEE de modo a relatarem maior segurança para trabalhar com estudantes com deficiência nas SRM.

Palavras-chave: Formação continuada; Educação Especial inclusiva; Atendimento Educacional Especializado.

Abstract

This paper aims at presenting the teacher training experience of four beginning teachers who work at Salas Recursos Multifuncionais (SRM) – a multitasking resource room – from Education District I of Secretaria Municipal da Educação in Fortaleza within the scope of Intercâmbio entre Salas de Recursos Multifuncionais Project. The training process was based on Formosinho (2009) and Freire (2000) because they consider the teachers participant during their training process. This model emphasizes the dialogue between teachers and the study of the methodology Atendimento Educacional Especializado (AEE) via problematization of Case Study and the AEE Plan. The training developed during the project fomented the construction of professional identities in the context of AEE in the four beginning teachers in order to report greater mastery to work with disabled students in the SRM.

Keywords: Continuing education; Inclusive Special-needs education; Atendimento Educacional Especializado.