Saberes tradicionais de plantas medicinais no contexto ribeirinho e sua sistematização para o ensino de Ciências 0 0

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DOI:

https://doi.org/10.31792/

Palavras-chave:

Plantas medicinais, Ensino de Ciências, Conhecimento tradicional

Resumo

O ensino de Ciências raramente incorpora os saberes locais, mesmo em comunidades ribeirinhas amazônicas, onde as plantas medicinais fazem parte do cotidiano. Dessa forma, buscou-se compreender como os saberes tradicionais sobre essas plantas, expressos por estudantes de uma escola ribeirinha de Limoeiro do Ajuru (PA), podem ser sistematizados e incorporados ao ensino de Ciências. De abordagem qualitativa, os dados foram produzidos por questionários, diário de campo e atividades de organização das plantas. Notou-se que os estudantes possuem repertório consolidado de espécies de uso familiar, incluindo preparo e finalidades terapêuticas, transmitido sobretudo em casa. A sistematização desses dados subsidiou uma cartilha etnobotânica, mostrando que integrar práticas culturais e ensino de Ciências é viável quando o planejamento didático valoriza os contextos socioculturais dos alunos.

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Biografia do Autor

  • Michely Progenio Gomes, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Graduanda em Licenciatura em Educação do Campo pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário do Tocantins/Cametá, Faculdade de Educação do Campo, Cametá, Pará, Brasil. Desenvolve pesquisa sobre etnobotânica, saberes tradicionais e ensino de Ciências em contextos ribeirinhos.

  • Manoel Leão Lopes Júnior, Universidade Federal do Pará (UFPA)

    Pós-Doutor em Química pela Universidade Federal de São Carlos (UFCar). Doutor em Química Orgânica pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professor da Faculdade de Educação do Campo, Campus Universitário do Tocantins/Cametá, UFPA, Cametá, Pará, Brasil. Atua no ensino de Química e de Ciências na Educação do Campo, com foco em saberes tradicionais e produtos educacionais.

  • Ronilson Freitas de Souza, Universidade do Estado do Pará (UEPA)

    Pós-Doutor em Educação em Química pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Professor do Departamento de Ciências Naturais da Universidade do Estado do Pará (UEPA) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação e Ensino de Ciências na Amazônia (PPGEECA/UEPA), Belém, Pará, Brasil. Pesquisa metodologias inovadoras e produtos educacionais para o ensino de Química e de Ciências e a popularização científica.

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Publicado

02/10/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

Seção

Artigos

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Como Citar

Saberes tradicionais de plantas medicinais no contexto ribeirinho e sua sistematização para o ensino de Ciências. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. DOI: 10.31792/. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11596. Acesso em: 14 out. 2026.