Adaptações de estratégias de ensino e recursos aquáticos para o desempenho de estudantes com paralisia cerebral no ensino da natação 0 0
DOI:
https://doi.org/10.31792/Palavras-chave:
Atividade Motora Adaptada, Paralisia Cerebral, NataçãoResumo
Objetivou-se analisar as adaptações de estratégias de ensino e recursos aquáticos para o ensino da natação a estudantes com paralisia cerebral. Participaram três estudantes, com classificação da função motora grossa I e II, sem experiência prévia. Utilizou-se o delineamento intrassujeito, modelo AB, seguido de follow-up, sendo: 1. Linha de base, 2. Adaptações, 3. Intervenção e. 4. Follow-up. A análise foi realizada por meio das pontuações nas variáveis “respiração” e “progressão simples”, representadas em gráficos de dispersão. O Estudante 1 melhorou de 20% em respiração e 77,7% em progressão simples; o Estudante 2, 24,3% e 77,3%; e a Estudante 3, 25,4% e 72,7%, respectivamente. Conclui-se que o delineamento foi eficaz na identificação de progressos na aprendizagem dos fundamentos da natação, impacto positivo das adaptações pedagógicas e dos recursos nas habilidades motoras.
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