Diagnóstico da deficiência intelectual no campo educacional: análise da produção acadêmica na perspectiva da teoria histórico-cultural 0 0
DOI:
https://doi.org/10.31792/Palavras-chave:
Deficiência Intelectual, Avaliação Psicológica, Lev S. VygotskyResumo
O artigo analisa a produção acadêmica sobre o diagnóstico de pessoas com deficiência intelectual a partir de abordagens fundamentadas na Teoria Histórico-Cultural. Para tanto, realizou-se um levantamento no Catálogo de Teses e Dissertações da CAPES e na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), sem recorte temporal. A análise bibliométrica resultou em um corpus de 22 trabalhos que dialogam diretamente com a problemática investigada. Os resultados indicam a predominância de abordagens centradas na identificação da deficiência e na avaliação psicológica, além do número reduzido de estudos que examinam criticamente a interface entre Saúde e Educação. Conclui-se pela necessidade de ampliar as investigações sobre as implicações do diagnóstico na prática escolar e no desenvolvimento cultural de estudantes com deficiência intelectual.
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