Educação Escolar Indígena Parkatêjê: ensinar-aprender numa perspectiva dialógica 40 19

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Palavras-chave:

Educação Escolar Indígena Parkatêjê, Ensinar-aprender, Saberes, Relação dialógica

Resumo

Este ensaio acadêmico tem como objetivo refletir sobre as ações culturais que mobilizam o ensinar-aprender na Educação Escolar Indígena Parkatêjê numa perspectiva dialógica. Intenciona-se problematizar a questão orientadora da pesquisa bibliográfica: As vivências cotidianas de estudantes indígenas contribuem para as práticas de ensino-aprendizagem numa perspectiva dialógica? Neste ensaio, defende-se o argumento de que ensinar-aprender na Educação Escolar Indígena Parkatêjê deve acontecer numa relação dialógica entre os(as) estudantes que comunicam seus saberes e estão abertos às possibilidades de novos conhecimentos, conforme a pedagogia crítica freiriana.

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Biografia do Autor

  • Mauricio Martins Cabral, , , Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

    Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora, Minas Gerais. Mestre em Dinâmicas Territoriais e Sociedade na Amazônia (PDTSA) pela Universidade do Sul e Sudeste do Pará (UNIFESSPA). Professor na rede municipal de ensino de Marabá, Pará. Bolsista do Programa de Incentivo ao Exercício da Docência na Educação Inclusiva e do Programa a Educação Física e a Educação para as Relações Étnico-Raciais (Programa Boa Vizinhança - Juiz de Fora/MG). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física, Linguagem e Cultura (GEFLIC).

  • Sandra Alves de Oliveira, , , Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

    Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Juiz de Fora, MG, Brasil. Mestra em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, SP. Docente na Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus XII, Guanambi, Bahia. Docente no Colégio Municipal Aurelino José de Oliveira, Candiba, Bahia. Integra os Grupos de Pesquisas: NEPE/Campus XII/UNEB, GEM/UFSCar, GREPEM/UFJF.

  • Wilson Alviano Júnior, , , Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)

    Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP). Docente na Faculdade de Educação e no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Física, Linguagem e Cultura (GEFLIC).

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Publicado

17/07/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

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Artigos

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Como Citar

Educação Escolar Indígena Parkatêjê: ensinar-aprender numa perspectiva dialógica. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11361. Acesso em: 13 set. 2026.