Ciência, sociedade e meio ambiente: Estratégias de formação científica para o ensino médio 0 0
DOI:
https://doi.org/10.31792/Palavras-chave:
Educação Ambiental, Sustentabilidade, Formação CientíficaResumo
Este estudo analisa as interfaces críticas entre formação científica, extensão universitária e desafios socioambientais a partir do "Projeto Anísio" no Ensino Médio. A pesquisa consistiu em relato reflexivo e documental sob lente interdisciplinar (2024), investigando como a imersão acadêmica afeta a percepção ecológica de estudantes no Rio Grande do Sul. Na proposta, a construção do conhecimento é indissociável da realidade local. Contudo, as vulnerabilidades urbanas evidenciam a necessidade de superar visões tecnicistas por uma práxis integradora. A análise das vivências, com imersões no campus e investigações in loco em associações de catadores, revela o potencial das metodologias ativas na transformação do ideário juvenil. Conclui-se que a formação científica atua como premissa de justiça socioambiental.
Downloads
Referências
ALBRECHT, Evonir; BASTOS, Antonio Sérgio Abrahão Monteiro. Extensão e sociedade: diálogos necessários. Em Extensão, Uberlândia, v. 19, n. 1, p. 54-71, jan.-jun. 2020.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2011.
BOFF, Leonardo. Sustentabilidade: o que é - o que não é. 5. ed. 3. reimpressão. Petrópolis, RJ: Vozes, 2021.
BRASIL. Lei nº 13.709, de 14 de agosto de 2018. Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD). Brasília, DF: Presidência da República, 2018.BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 3, de 20 de junho de 2014. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2014.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 7 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais cujos procedimentos metodológicos envolvam a utilização de dados diretamente obtidos com os participantes ou de informações de acesso público. Brasília, DF: Ministério da Saúde, 2016.
BRASIL. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Brasília, DF: Governo Federal, 2015.
CAPRA, Fritjof; STONE, Michael K.; BARLOW, Zenobia (orgs.). Alfabetização ecológica: a alfabetização das crianças para um mundo sustentável. São Paulo: Cultrix, 2006.
CARNEIRO, José; DICKMANN, Ivana. Educação ambiental e formação crítica: desafios e perspectivas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2021.
CASTRO, Luciana Maria Cerqueira. A universidade, a extensão universitária e a produção de conhecimentos emancipadores. Rio de Janeiro: Instituto de Medicina Social/UERJ, 2011.
CONRADO, Luana Mayra Nunes; SILVA, Victor Hugo da. Educação ambiental e interdisciplinaridade: um diálogo conceitual. Revista de Gestão e sustentabilidade ambiental, Florianópolis, v. 6, n. 3, p. 651-665, out./dez. 2017.
CORRÊA, Thiago Henrique Barnabé. Diálogo e alteridade: a extensão na transversalidade do ensino superior. Revista Triângulo, Uberaba, v. 12, n. 1, p. 119-127, 2019.
FLICK, Uwe. Introdução à pesquisa qualitativa. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013. Ebook.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 49. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.
LINCOLN, Yvonna S.; GUBA, Egon G. Naturalistic Inquiry. Beverly Hills, CA: Sage Publications, 1985.
MENEZES, Ana Luisa Teixeira de; SÍVERES, Luiz. Transcendendo fronteiras: extensão universitária e indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão. Revista Brasileira de Extensão Universitária, Chapecó, v. 4, n. 1, p. 11-17, 2013.
MORAES, Roque; GALIAZZI, Maria do Carmo. Análise Textual Discursiva. 3. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2016.
OLIVEIRA, Evandro Salvador Alves de. Contribuições da extensão universitária com a produção e circulação do conhecimento. Revista Brasileira de Extensão e Sociedade, Mossoró, v. 1, n. 1, p. 47-55, jan.-jun. 2021.
PINHEIRO, Jonison Vieira; NARCISO, Christian Silva. A importância da inserção de atividades de extensão universitária para o desenvolvimento profissional. Revista Extensão & Sociedade, Natal, v. 14, n. 2, p. 106-121, 2022.
SANTOS, Boaventura de Sousa. A crítica da razão indolente: contra o desperdício da experiência. São Paulo: Cortez, 2001.
SHUVARTZ, Eduardo. Educação ambiental e cidadania planetária. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2011.
SILVA, Cristine Santos de Souza; PROCHNOW, Tânia Renata; PELLEGRINI, Giuseppe; BIZZO, Nélio. Pesquisa de percepções de estudantes do Ensino Médio sobre os desafios ambientais. Ciência & Educação, Bauru, v. 26, e20042, p. 1-17, 2020.
TRAJBER, Rachel; SATO, Michèle (orgs.). Escolas Sustentáveis: incubadoras de transformações nas comunidades. Brasília: Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental; Ministério do Meio Ambiente, Departamento de Educação Ambiental, 2010.
UNIJUÍ. Política e diretrizes de extensão da UNIJUÍ. Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Ijuí: Editora Unijuí, 2013.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Revista Cocar
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
O envio de qualquer colaboração implica automaticamente a cessão integral dos direitos autorais à Revista Cocar. A Revista não se obriga a devolver os originais das colaborações enviadas.
