Educação permanente para melhoria da prática da enfermagem em unidades de urgência/emergência 0 0

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31792/

Palavras-chave:

Educação continuada, Educação em enfermagem, Serviços médicos de emergência

Resumo

Esta revisão integrativa teve como objetivo identificar as estratégias educacionais utilizadas na educação permanente das equipes de Enfermagem dos serviços de urgência/emergência, bem como suas contribuições para a prática profissional. Foi estruturada com base na estratégia PICo, e contemplou estudos publicados entre 2014 e 2024 nas bases de dados MEDLINE, LILACS, Web of Science, Scopus e Embase. Dos 161 estudos identificados, 11 foram elegíveis. Verificou-se a utilização de estratégias educacionais com metodologias tradicionais e ativas, em sua maioria multimodais, incluindo aulas teóricas e práticas, estudos de caso, atividades autodirigidas, simulações realísticas e digitais. A educação permanente mostrou-se eficaz para a melhoria da prática profissional favorecendo a ampliação dos conhecimentos técnico-científicos e o desenvolvimento de habilidades clínicas e comportamentais, o que repercutiu positivamente na qualidade da assistência prestada.

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Biografia do Autor

  • Tobias Saraiva dos Santos, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Mestrando em Ensino em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Tocantins (PPGECS -UFT). Especialista em Urgência e Emergência. Graduado em Enfermagem pela Faculdade Católica de Quixadá - CE. Professor universitário na área da saúde e Enfermeiro da SES – TO – Superintendência de Vigilância em Saúde/Área Técnica.  Pesquisador no Grupo de Estudos e Pesquisa em Saúde Coletiva (GEPESCol/UFT).

  • Claudia Aparecida Godoy Rocha, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Enfermeira. Mestre Ensino em Ciências e Saúde pelo Programa de Pós-graduação em Ensino e Ciências em Saúde (PPGECS) da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Possui especializações em Enfermagem do Trabalho, Urgência e Emergência, Obstetrícia, Cardiologia e Hemodinâmica. Atua como pesquisadora no Grupo de Estudos e Pesquisa em Saúde Coletiva (GEPESCol/UFT) e no Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas da Educação e Saúde na Amazônia (GEPESA), desenvolvendo estudos voltados à saúde coletiva, educação em saúde e formação profissional na Amazônia.

  • Bianca Guimarães Lima, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Mestranda em Ensino em Ciências e Saúde pela Universidade Federal do Tocantins (PPGECS -UFT), Especialista em Enfermagem em Nefrologia. Graduada em Enfermagem pela UFT. Integrante do Grupo de Estudos e Pesquisas em Saúde Coletiva- GEPESCol-UFT e da Liga Acadêmica de Enfermagem de Urgência e Emergência.

  • Mirian Cristina dos Santos Almeida, Universidade Federal do Tocantins (UFT)

    Professora do Curso de Enfermagem e do Programa de Pós-graduação em Ensino e Ciências em Saúde (PPGECS) da Universidade Federal do Tocantins (UFT), Tutora do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade na Escola de Saúde Pública (ESP) de Palmas-TO. Doutora em Ciências pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo; Mestre em Enfermagem pela Universidade Guarulhos. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Saúde Coletiva (GEPESCol-UFT).

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Publicado

02/10/2026

Edição

v. 24 n. 42 (2026): Artigos

Seção

Artigos

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Como Citar

Educação permanente para melhoria da prática da enfermagem em unidades de urgência/emergência. Revista Cocar, [S. l.], v. 24, n. 42, 2026. DOI: 10.31792/. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/11269. Acesso em: 14 out. 2026.